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11《大家排好队》说课稿-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《大家排好队》的设计意图在于，通过道德与法治二年级上册统编版教材中的相关内容，培养学生的规则意识，让他们认识到遵守公共秩序的重要性。课程将以生动有趣的故事、情景模拟和互动游戏为载体，引导学生理解排队的基本原则，学会在日常生活中遵守规则，养成良好的行为习惯。同时，结合学生的年龄特点和认知水平，注重实践操作，让学生在活动中体验、感悟，进而提高他们的法治素养。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的社会参与和责任意识，通过教材内容引导学生理解公共秩序的价值，提升法治意识。具体包括：培养良好的规则意识和遵守公共秩序的习惯，增强学生合作与沟通的能力，以及提高他们在实际生活中运用道德与法治知识解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够理解并践行社会主义核心价值观，形成积极向上的社会行为。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级阶段已经接触过基本的道德与法治教育，对简单的规则和公共行为有了初步的认识。他们已经了解了一些基本的礼貌用语和行为规范，如“请”、“谢谢”、“排队等候”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过游戏和故事来学习新知识。他们在认知能力上已经具备了一定的理解力和记忆力，能够通过观察和模仿来学习。同时，他们更倾向于直观、互动和体验式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解排队的重要性和遵守公共规则的必要性时可能会遇到困难。他们可能会因为年龄小、自控力弱而在实际操作中出现不遵守规则的行为。此外，对于一些抽象的概念，如公平、正义等，学生可能需要更多的实例和情境来帮助理解。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以角色扮演和游戏作为主要教学活动。首先通过讲授介绍排队的基本规则和重要性，接着引导学生进行小组讨论，分享排队时的经验和感受。角色扮演活动将模拟公共场所排队情景，让学生在模拟实践中学习遵守规则。此外，设计排队游戏，如“排队接力”，以趣味性增强学生的参与感和团队协作能力。教学媒体方面，将使用多媒体课件展示相关图片和视频，辅助教学，增强直观性和互动性。

五、教学过程设计

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师以日常生活中的排队场景开场，提问学生在公共场所排队时的感受和遇到的问题。通过简短的讨论，引导学生意识到排队的重要性，从而自然导入本节课的主题《大家排好队》。

2.讲授新知（20分钟）

教师通过多媒体课件展示排队的基本规则，如先来后到、依次等候、保持距离等。结合教材中的故事和案例，讲解排队的社会意义和遵守公共秩序的必要性。期间，教师将穿插互动环节，让学生分享自己的排队经验，增强课堂的参与度。

3.巩固练习（10分钟）

教师组织学生进行角色扮演活动，模拟在超市、车站等公共场所排队的情景。学生需要按照所学规则进行排队，教师观察并指导，及时纠正不遵守规则的行为。通过实践活动，巩固学生对排队规则的理解。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调遵守公共秩序的重要性。同时，邀请学生分享在角色扮演活动中的体会和感受，总结排队时应该遵循的原则。

5.作业布置（5分钟）

教师布置两项作业：一是让学生回家后，观察并记录家庭成员在公共场所排队的情况，分析是否遵守了规则；二是要求学生创作一幅关于排队的漫画，展示排队时的正确行为。作业旨在让学生将所学应用到实际生活中，加深对排队规则的理解。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-社会公共场所规则介绍：包括图书馆、电影院、公园、医院等场所的排队规则和行为准则。

-公共秩序相关的新闻报道：收集一些关于公共秩序的新闻事件，如交通拥堵、公共场所插队等，用于课堂讨论和分析。

-儿童故事书：选择一些关于遵守规则、合作友爱的儿童故事，如《排队的小熊》、《好朋友一起玩》等，作为课后阅读材料。

-视频资料：搜集一些关于公共场所秩序的正面和负面案例视频，用于课堂教学中的直观演示。

2.拓展建议：

-组织学生参观公共场所：安排学生参观附近的图书馆、商场等，实地观察和学习排队等候的规则，增强学生的实践体验。

-开展主题班会：以“遵守公共秩序”为主题，开展班会活动，让学生分享自己的观察和感受，讨论如何在实际生活中践行规则。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习，与孩子一起讨论家庭中的排队规则，以及如何在社区中遵守公共秩序。

-创作手抄报或绘画：鼓励学生以“遵守公共秩序”为主题，创作手抄报或绘画作品，通过创作过程加深对规则的理解。

-角色扮演游戏：设计更多关于公共