12 ie üe er 说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docxVIP

12ieüeer说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

一、课程基本信息

1.课程名称：《12ieüeer》

2.教学年级和班级：2024-2025学年语文一年级上册，统编版

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版语文一年级上册《12ieüeer》这一章节，通过学习汉语拼音ie、üe、er的发音和书写，培养学生的拼音读写能力，为后续汉字学习打下基础。课程紧密结合课本内容，注重实践操作，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识点。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生正确拼读ie、üe、er音节的能力，以及准确书写这些音节的技巧，提升学生的拼音认读和书写素养。

2.思维发展与提升：通过比较、辨析ie、üe、er音节的发音特点，锻炼学生的观察能力和逻辑思维，增强语言感知力。

3.文化传承与理解：引导学生了解汉语拼音的起源与发展，激发学生对祖国语言文字的热爱，培养学生的文化自信。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握ie、üe、er的发音规则：本节课的核心是让学生学会正确发音ie、üe、er三个音节。例如，ie的发音要注意开始时嘴型与i相同，然后迅速过渡到e的发音。

-学会书写ie、üe、er的笔画顺序：强调书写规范，让学生理解每个音节的笔画顺序和结构，如üe的书写要注意ü的上面两点要略小，e的横折要平滑。

2.教学难点

-区分ie和üe的发音：由于ie和üe的发音相似，学生容易混淆。可以通过示范发音、让学生跟读并对比，以及设计练习题来帮助学生区分。

-ü的书写：ü的上面两点是学生书写的难点，常常出现遗漏或写得不规范的情况。可以通过演示正确的书写方法，并让学生反复练习来克服这个难点。

-er的发音与书写：er作为卷舌音，学生可能不习惯正确的发音方法，同时在书写时也容易忽略其特殊的结构。可以通过舌位图和书写指导，帮助学生掌握er的正确发音和书写。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：拼音教学动画、互动学习软件

-教学手段：卡片、挂图、实物模型、学生作业本

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《12ieüeer》的预习资料，包括音节发音示范视频和书写示例，要求学生预习并掌握基本的发音和书写规则。

-设计预习问题：设计问题如“ie和üe的发音有什么不同？”引导学生思考并区分这两个音节。

-监控预习进度：通过微信群的互动和预习作业的提交情况，监控学生的预习进度。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，跟读并模仿发音，练习书写。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将发音练习的视频和书写练习的图片提交给老师。

-教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段。

-作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习做好铺垫。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放儿歌引入本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解ie、üe、er的发音和书写规则，通过示例进行演示。

-组织课堂活动：设计“找不同”游戏，让学生在游戏中辨别ie和üe的发音。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解发音和书写规则。

-学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极参与思考，跟随老师的示范进行发音练习。

-参与课堂活动：学生参与游戏，通过实践加深对发音的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与同学讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法。

-作用与目的：帮助学生掌握发音和书写技能，提高语言实践能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置相关练习题，让学生在课后巩固ie、üe、er的发音和书写。

-提供拓展资源：提供相关故事或儿歌，让学生在语境中运用所学音节。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生在课后完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，提高语言运用能力。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和经验。

-教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。

-作用与目的：巩固和拓展课堂学习内容，提高学生的语言运用能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-故事资源：收集一些含有ie、üe、er音节的儿童故事，如《小猪佩奇》、《黑猫警长》等，让学生在听故事的过程中，自然地练习和巩固这些音节的发音。

-儿歌资源：选取适合一年级学生的儿歌，如《小白船》、《小星星》等，这些