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1《小蝌蚪找妈妈》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

《小蝌蚪找妈妈》作为二年级上册的课文，本节课的设计思路以培养学生的阅读兴趣和语文素养为核心，围绕课文内容，通过生动有趣的故事讲解、互动讨论、角色扮演等环节，引导学生理解课文寓意，培养观察、思考和表达能力。课程分为三个部分：导入新课、课文讲解与互动、总结与拓展。通过引导学生关注小蝌蚪的成长变化，激发学生对生命的尊重和关爱，同时锻炼学生的语言组织和表达能力。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与品质、文化理解与传承。通过学习《小蝌蚪找妈妈》，学生将能够运用语言描述小蝌蚪的成长过程，理解故事中的情感变化，培养观察和表达能力；在思维发展方面，通过分析小蝌蚪的成长经历，学生能够学会独立思考，培养批判性思维；在文化理解与传承方面，学生将认识到生命的可贵，学会尊重和关爱生命，传承我国传统文化中对生命的敬畏。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经具备了一定的汉字识别能力，能够阅读简单的课文；掌握了基本的句型和语法结构，能够进行简单的句子构造；对动物和自然界的初步认识也有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生动有趣的故事充满兴趣，愿意参与互动和讨论；在表达能力上，学生能够简单描述事物，但尚需提高语言组织和逻辑思维能力；在学习风格上，学生偏好直观、形象和互动的学习方式，喜欢通过游戏和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对生僻字词的理解和记忆可能存在困难。

-故事中情感变化的细腻理解可能对学生来说较为抽象。

-在表达自己的思考和感受时，可能会遇到词汇和语言组织上的挑战。

-部分学生可能对课堂互动和角色扮演感到害羞或不适，影响其参与度。

四、教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都配备了统编版语文二年级上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：收集与《小蝌蚪找妈妈》相关的图片、动画视频等多媒体资源，用于导入新课和增强学生对课文内容的理解。

3.教学道具：准备小蝌蚪和青蛙的模型或图片，用于角色扮演和情景模拟，提高学生的参与度。

4.教室布置：将教室布置成适合故事讲述和角色扮演的环境，划分讨论区域，以便于小组合作和交流。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学的动物特征，如“大家还记得我们学过的哪些小动物吗？它们有什么特点？”接着展示小蝌蚪的图片，引起学生的兴趣和好奇心，自然导入新课《小蝌蚪找妈妈》。

2.讲授新知（20分钟）

-首先，教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确朗读，理解生字词。

-接着，通过图片和动画视频展示小蝌蚪的成长过程，让学生直观地感受小蝌蚪的变化。

-然后，教师引导学生讨论小蝌蚪找妈妈的过程中的困难和勇气，让学生学会面对挑战。

-最后，教师通过提问和引导，帮助学生理解课文中的情感变化，培养同理心。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，学生分别扮演小蝌蚪、青蛙妈妈等角色，模拟故事情节。

-学生通过表演，复述故事内容，加强记忆。

-教师提问，学生回答，检查学生对课文的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调小蝌蚪的成长过程和勇敢精神。

-引导学生分享自己的感受，如“你从小蝌蚪身上学到了什么？”

-教师总结，鼓励学生在生活中也要勇敢面对困难。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，向家长讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事，加强家校互动。

-让学生尝试用本节课学到的生字词造句，巩固学习成果。

-鼓励学生观察生活中的小动物，记录它们的特征和趣事，培养观察力。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小蝌蚪找妈妈》续写，让学生发挥想象，编写小蝌蚪找到妈妈后的生活。

-《小蝌蚪的成长日记》，记录小蝌蚪从孵化到变成青蛙的过程。

-《小动物找妈妈》系列故事，如《小鸭子找妈妈》、《小猫咪找妈妈》等，让学生阅读并比较不同动物的成长故事。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的动物，记录它们的生活习性和成长变化，写成观察日记。

-收集关于青蛙的科学知识，如青蛙的种类、生活习性、在生态系统中的作用等。

-学习关于生命教育的书籍或文章，理解生命的宝贵和尊重生命的重要性。

-利用网络资源，观看关于小蝌蚪成长过程的纪录片，增强对生物知识的了解。

-参与社区或学校组织的环保活动，了解保护青蛙和生态环境的重要性。

-与家长一起参与亲子阅读，共同讨论《小蝌蚪找妈妈》的故事寓意，增进亲子关系。

-尝试创作以小蝌