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1《白鹭》说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

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教学内容

《白鹭》说课稿——2024-2025学年语文五年级上册统编版

本节课的教学内容为《白鹭》，选自统编版五年级上册语文教材第二单元第五课。课文通过描绘白鹭的外貌、习性以及与环境的关系，展现了白鹭的优雅与自然之美。具体内容包括：

1.白鹭的外形特点，如长腿、长脖子等；

2.白鹭的生活习性，如觅食、栖息等；

3.白鹭与自然环境的关系，如适应湿地生活等；

4.课文中的关键词语和句式的运用；

5.课文所传达的环保意识。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《白鹭》，学生能够准确把握课文中描写白鹭的语句，理解并运用比喻、拟人等修辞手法，增强语言表现力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、比较、分析，深入理解白鹭的生活习性和环境关系，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：引导学生感受课文中的自然美，理解人与自然和谐共生的理念，增强文化自觉和环保意识。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美的鉴赏能力，激发创造力和想象力，通过写作或绘画等方式表达对白鹭和自然环境的感悟。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够阅读和理解较为复杂的文章。在知识方面，学生已经学习过基本的修辞手法和描写方法，对自然类的文章有一定的了解。在能力方面，学生能够进行简单的分析和概括，但深入理解和批判性思维仍需培养。

在素质方面，学生对自然和动物有一定的兴趣，但可能缺乏对生态环境的深刻认识。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、阅读不细致等问题，这些习惯可能会影响他们对课文内容的深入理解。

在学习《白鹭》这篇课文时，学生的已有知识、能力和素质将有助于他们理解课文中的描写和主题，但行为习惯上的不足可能会影响他们对课文细节的把握和对深层含义的探究。因此，教学过程中需要引导学生专注阅读，激发他们对自然美的兴趣，同时通过讨论和实践活动，提升他们的环保意识和审美能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：结合学生特点，本节课采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究和项目导向学习，以充分调动学生的主动性和参与度。

2.教学活动：通过角色扮演让学生模拟白鹭的生活场景，增强对课文内容的理解；组织小组讨论，分析白鹭的习性与生态环境的关系，提升批判性思维。

3.教学媒体：运用多媒体展示白鹭的图片和视频，直观呈现课文描述的情景，同时使用电子白板记录学生的讨论内容，促进信息的互动与共享。

教学过程

1.导入新课

师：同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，叫做《白鹭》。请大家先看看课文的标题，想想这篇课文可能会讲些什么内容？

生：可能会讲白鹭的特点、生活习性等。

师：很好！那我们就带着这些问题，一起来学习这篇课文吧！

2.课文阅读

师：首先，请大家用自己喜欢的方式阅读课文，注意理解课文内容，把握白鹭的特点和生活习性。

生：（阅读课文）

3.课文内容梳理

师：同学们，刚才大家都已经阅读了课文，现在我们来分享一下各自的阅读心得。请大家依次回答以下问题：

（1）课文描绘了白鹭哪些外形特点？

生：白鹭的长腿、长脖子、雪白的羽毛等。

（2）课文讲述了白鹭哪些生活习性？

生：白鹭在浅水边觅食、栖息在树上、飞行时呈“V”字形等。

（3）课文表达了哪些关于白鹭与自然环境的关系？

生：白鹭适应湿地生活，与自然环境和谐共生。

4.课文主旨内容探究

师：同学们，通过阅读课文，我们可以发现作者对白鹭的描绘充满了喜爱和敬意。那么，课文的主旨是什么呢？

生：课文主旨是表达作者对白鹭的喜爱和对自然环境的敬畏。

师：很好！下面我们来进一步探究这个主旨。请同学们思考以下问题：

（1）课文中哪些语句体现了作者对白鹭的喜爱？

生：“那雪白的羽毛，像一朵朵白云飘落在水面上。”等。

（2）课文中哪些语句体现了作者对自然环境的敬畏？

生：“白鹭在这片湿地生活了多久，谁也说不清。”等。

5.课文重点语句分析

师：同学们，我们已经了解了课文的主旨，接下来我们来分析一些重点语句。

（1）“那雪白的羽毛，像一朵朵白云飘落在水面上。”

师：这句话运用了什么修辞手法？

生：比喻。

师：这句话把白鹭的羽毛比作白云，体现了什么？

生：体现了白鹭的优雅和美丽。

（2）“白鹭在这片湿地生活了多久，谁也说不清。”

师：这句话表达了什么意思？

生：表达了白鹭与自然环境和谐共生的关系。

6.课堂总结

师：同学们，通过本节课的学习，我们了解了白鹭的特点和生活习性，感受到了作者对白鹭的喜爱和对自然环境的敬畏。希望大家在今后的生活中，也能像作者一样，关爱自然，保护环境。

7.课后作业