1《沁园春•长沙》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册[001].docxVIP

1《沁园春?长沙》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1《沁园春?长沙》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

设计意图

本节课以《沁园春?长沙》为核心教学内容，旨在通过诗歌的鉴赏和分析，培养学生的文学素养和审美情趣，同时结合高中生的认知水平，引导学生深入理解毛泽东诗词的艺术特色和历史背景，提高他们的文学鉴赏能力和语言表达能力。课程内容紧扣统编版高中语文必修上册教材，注重文本的解读与实际生活的关联，增强学生对诗词的感性认识和理性分析。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《沁园春?长沙》的语言特色，提升学生鉴赏古典诗词的能力，培养其准确、流利地表达个人情感和观点的技能。

2.思维发展与提升：引导学生深入探究诗词中的意象和情感，激发批判性思维和创新思维，提高分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过对诗词的历史背景和文化内涵的学习，加深学生对中华传统文化的理解，培养文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对诗词美的感知和欣赏能力，激发创造力和想象力，创作自己的文学作品。

教学难点与重点

1.教学重点

-《沁园春?长沙》的诗意把握：重点讲解诗词中的意象、意境以及毛泽东如何运用古典诗词的形式表达自己的情感和抱负，如“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”，让学生理解其寓意和情感表达。

-诗词的艺术特色：重点分析诗词中的修辞手法，如对仗、排比、拟人等，以及如何通过这些手法增强诗词的表现力，例如“万类霜天竞自由”中的拟人手法，形象地描绘了自由的竞争态势。

2.教学难点

-意象与情感的关联：难点在于引导学生理解诗词中各种自然意象如何与诗人的情感相结合，如“鹰击长空气破空”中的“鹰”和“长空”如何体现诗人的豪情壮志。

-诗词的文化背景：难点在于讲解《沁园春?长沙》背后的历史背景和文化内涵，如何让学生理解这首诗在特定历史时期的意义，如毛泽东在民主革命时期的心路历程和革命情怀。

-诗词的审美价值：难点在于培养学生的审美能力，让学生能够从语言、结构、情感等多个维度去欣赏诗词的美，如如何引导学生感受到“层林尽染，漫江碧透”中的视觉美和动态美。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电子白板、计算机

-课程平台：校园教学管理系统、网络学习平台

-信息化资源：统编版高中语文必修上册电子教材、诗词鉴赏相关PPT、网络诗词资源库

-教学手段：小组讨论、案例分析、课堂问答、诗词创作实践

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示《沁园春?长沙》的诗句，邀请学生朗读并分享对诗句的初步感受。

-提问：同学们，你们对这首诗有什么印象？这首诗的作者是谁？他在中国历史上有何重要地位？

2.讲授新知（20分钟）

-介绍毛泽东的生平及其创作《沁园春?长沙》的历史背景。

-分析诗词的结构，讲解每一句的意义和修辞手法。

-通过诗句“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”，引导学生理解诗人的孤独感和对革命事业的执着追求。

-分析“万类霜天竞自由”等句子的意象，讨论如何体现诗人的豪情壮志。

-对比讲解《沁园春?长沙》与其他古典诗词在形式和内容上的异同。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择诗中的一句，讨论其意象与情感的关系，并准备在全班分享。

-请几组同学在全班面前展示他们的讨论成果，其他同学进行补充或评价。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调诗词的意象、情感表达和艺术特色。

-点评学生的讨论表现，肯定他们的努力和成果。

5.作业布置（5分钟）

-请同学们课后熟读《沁园春?长沙》，并选择一句诗句进行创意写作，可以是散文、诗歌或短剧，展现诗句的意象和情感。

-要求作业在下节课前提交，以便于课堂讨论和评价。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《毛泽东诗词选》：收录了毛泽东各个时期的诗词作品，可以帮助学生更全面地了解毛泽东的诗词风格和思想感情。

-《中国现代诗歌精选》：收录了包括毛泽东在内的多位现代诗人的作品，有助于学生对比学习，理解现代诗歌的发展脉络。

-《古典诗词鉴赏指南》：提供古典诗词的基础知识和鉴赏方法，帮助学生提升对诗词的理解和欣赏能力。

2.课后自主学习和探究

-研究毛泽东诗词中的革命主题：鼓励学生选取几首毛泽东的诗词，分析其中的革命主题，探讨革命与诗歌的关系。

-探索古典诗词的现代意义：引导学生思考《沁园春?长沙》等古典诗词在现代社会中的意义和价值，如何激发人们对美好生活的向往。

-比较不同诗人的创作风格：让学生选择一位与毛泽东风格迥异的诗人，如杜甫、李白等，比较其诗词与毛泽东诗词在风格、主题、情感等方