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1古诗词三首《清平乐·村居》说课稿-2023-2024学年他统编版语文四年级下册

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课程基本信息

1.课程名称：《清平乐·村居》古诗词教学

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版语文四年级下册

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《清平乐·村居》，使学生能够理解并运用诗词中的比喻、拟人等修辞手法，增强语言表达能力，提高对古诗词的鉴赏能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析诗词的意象和情感，培养其形象思维和逻辑思维，提升对文学作品的深度解读能力。

3.文化传承与理解：使学生了解并感受古诗词所承载的传统文化，增强文化自信，培养对中华民族优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古诗词的审美情趣，提高审美鉴赏能力，激发创造力和想象力，创作自己的诗词作品。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握《清平乐·村居》的生字词。

2.理解诗词中的意象和情感。

3.学习并运用诗词中的修辞手法。

难点：

1.诗词中隐含的深层情感和哲理。

2.诗词节奏和韵律的把握。

解决办法：

1.生字词学习：通过字词卡片、游戏等形式，帮助学生识记和巩固生字词，并在课堂上进行听写练习，确保学生掌握。

2.意象和情感理解：通过图片展示、情境创设等方式，引导学生直观感受诗词中的自然景象和生活情境，帮助学生理解诗人的情感。

3.修辞手法学习：通过举例说明、对比分析等教学方法，让学生在具体语境中感受修辞手法的魅力，并鼓励学生尝试在口语表达和写作中使用。

4.深层情感和哲理挖掘：组织课堂讨论，引导学生分享对诗词的理解和感受，教师适时点拨，帮助学生深入理解诗词的内涵。

5.节奏和韵律把握：通过朗读、背诵等方式，让学生感受诗词的节奏和韵律，同时结合音乐教学，让学生在音乐中体验诗词的美感。

教学资源

1.软硬件资源：投影仪、电脑、白板、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：古诗词教学PPT、相关背景资料文档

4.教学手段：多媒体教学、实物展示、课堂讨论、小组合作学习

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场通过播放一首轻松愉快的古风音乐，营造古典诗词的学习氛围。

-向学生展示《清平乐·村居》的诗句，让学生初步感受诗词的韵律美。

-提问学生对古诗词的初步了解，引导学生回顾已学的古诗词知识，为学习新课做准备。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍辛弃疾的生平和创作背景，让学生了解作者的情感倾向和创作风格。

-分析《清平乐·村居》的诗句，讲解生字词的读音、写法和意义。

-通过图片展示和情境创设，帮助学生理解诗中的意象，如“茅檐低小，溪上青青草”等。

-讲解诗中的修辞手法，如拟人、对偶等，并让学生在诗句中找出相应的例子。

-引导学生通过朗读、默读、背诵等方式，感受诗词的节奏和韵律。

-组织课堂讨论，让学生分享对诗词的理解和感受，教师适时点拨，帮助学生深入理解诗词的内涵。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行生字词听写，检查学生对生字词的掌握情况。

-让学生选择诗中的一个意象，用自己的语言描述其画面。

-鼓励学生尝试创作一首简单的四句诗，运用本节课学到的修辞手法。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调《清平乐·村居》中的意象、情感和修辞手法。

-强调古诗词的学习不仅仅是为了记忆，更重要的是理解和感受其背后的文化内涵。

5.作业布置（5分钟）

-让学生抄写《清平乐·村居》全文，并标注生字词和修辞手法。

-布置一篇小作文，要求学生以《清平乐·村居》为题，写一篇描绘乡村景色的短文，运用本节课学到的写作技巧。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关诗词：介绍辛弃疾的其他著名诗词，如《青玉案·元夕》、《水龙吟·登建康赏心亭》等，让学生了解辛弃疾的文学成就和风格特点。

-时代背景：提供有关宋代历史、文化、社会风貌的资料，帮助学生更好地理解《清平乐·村居》的创作背景。

-诗词鉴赏：推荐一些古诗词鉴赏的书籍或文章，如《唐宋诗词鉴赏词典》、《古诗词鉴赏入门》等，帮助学生提高古诗词鉴赏能力。

-诗词创作：介绍一些诗词创作的技巧和方法，如对仗、排比、炼字等，鼓励学生尝试创作自己的诗词作品。

-文化常识：介绍一些与古诗词相关的文化常识，如诗词中的节日、礼仪、服饰等，丰富学生的文化知识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：建议学生在课后阅读辛弃疾的其他诗词，以及同期的其他诗人如苏轼、李清照的作品，以拓宽文学视野。

-实践活动：鼓励学生参加诗词朗诵、书法比赛、诗词创作等文化活动，将课堂学习延伸到实际应用中。

-研究探讨：引导学生对《清平乐