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《第一单元体验图形化编程第3课几何图形“旋”美丽》说课稿-2024-2025学年泰山版信息技术五年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《第一单元体验图形化编程第3课几何图形“旋”美丽》

2.教学年级和班级：2024-2025学年泰山版信息技术五年级上册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课旨在通过图形化编程软件，让学生了解并掌握几何图形旋转的基本方法，培养他们的编程思维和创新能力。通过实践操作，使学生能够运用所学知识创作出富有创意的旋转图形作品，提升对信息技术课程的学习兴趣。

核心素养目标

培养学生信息意识，通过图形化编程工具探索几何图形旋转的规律，提升逻辑思维和问题解决能力；激发创新精神，鼓励学生在编程实践中展现个性化和创造性的作品；强化团队合作意识，在交流分享中学习借鉴他人经验，共同提高信息技术的应用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的计算机操作技能，了解简单的编程概念，如变量、循环等，并在前几课中接触过图形化编程软件的基本使用方法。

2.学生的学习兴趣较为浓厚，对于能够动手操作和创造性的活动表现出较高的热情。他们在学习过程中倾向于直观和互动的学习方式，喜欢通过实践来理解新知识。同时，学生的能力水平参差不齐，部分学生可能具有较强的逻辑思维和创新能力，而另一部分学生可能需要更多的引导和练习。

3.学生可能在理解几何图形旋转的原理、使用编程软件进行精确操作以及将创意转化为实际作品时遇到困难。此外，对于编程思维的转换和问题解决策略的应用也可能是他们面临的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法介绍几何图形旋转的理论基础和编程软件的使用方法。

-运用讨论法鼓励学生探讨旋转图形的创意设计，激发学生的思考。

-实施实验法，让学生动手实践，通过操作编程软件来创作旋转图形。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示旋转图形的案例，增强直观感受。

-使用教学软件进行实时编程示范，让学生跟随操作。

-借助网络资源，提供丰富的学习素材，拓宽学生创作思路。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的旋转图形作品，引发学生对本节课主题的好奇和兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的图形化编程知识，如图形的绘制和颜色填充。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的核心知识点，包括几何图形旋转的定义、原理和操作步骤。

-举例说明：通过展示几个简单的旋转图形案例，帮助学生理解旋转的效果和编程方法。

-互动探究：将学生分组，每组使用编程软件尝试创建一个简单的旋转图形，引导学生探讨旋转参数对图形的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生独立完成一个旋转图形的创作任务，鼓励他们尝试不同的旋转效果。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助和建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾和总结，强调几何图形旋转的关键步骤和注意事项。

-邀请几名学生展示他们的作品，并进行点评，鼓励学生的创新和努力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一个创意旋转图形的作业，要求学生在课后利用编程软件创作一个更加复杂的旋转图形，并分享到班级群中。

-提醒学生在创作过程中注意保存作品，以便下节课进行展示和交流。

具体教学过程如下：

-导入：

-展示旋转图形作品，引导学生观察并提问：“你们知道这些图形是怎么来的吗？”

-简要回顾上节课内容，为学习新知识做好铺垫。

-新课呈现：

-讲解几何图形旋转的定义、原理和编程操作步骤。

-展示几个旋转图形案例，解释旋转参数的调整对图形的影响。

-学生分组，每组尝试创建旋转图形，教师指导并解答问题。

-巩固练习：

-学生独立完成旋转图形创作任务，教师巡回指导。

-学生展示作品，教师点评并给予反馈。

-课堂总结：

-回顾本节课的主要内容，强调旋转图形的关键步骤。

-学生展示作品，教师总结点评。

-作业布置：

-布置创意旋转图形作业，提醒注意事项，如保存作品、分享到班级群等。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-几何图形旋转的数学原理：介绍旋转的角度、中心点等数学概念，以及它们在编程中的应用。

-编程软件的高级功能：探讨图形化编程软件中的高级功能，如变量、函数等，如何用于制作更加复杂的旋转图形。

-旋转图形在实际生活中的应用：展示旋转图形在动画、游戏设计、艺术创作等领域的应用案例。

-编程思维与逻辑：介绍编程中的逻辑结构，如循环、条件语句等，它们如何帮助实现图形的动态旋转效果。

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