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5.38加9（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“5.38加9（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）”章节内容主要围绕一年级学生的数学基础知识，结合人教版教材，着重讲解8加9的计算方法。本节课旨在让学生掌握基本的加法运算，理解加法的概念，能够熟练运用加法解决实际问题。教材通过生动的例子和练习题，引导学生逐步掌握加法的运算规律，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。通过学习8加9的计算，学生将提升对数字的敏感性，锻炼数感，同时发展解决问题的策略，培养运算思维。此外，通过实际操作和练习，学生将学会将抽象的数学问题具体化，增强数学与现实生活的联系，提高数学应用意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触了基本的数字概念和10以内的加法运算，能够理解加法的含义，并能够熟练地数数到10，以及进行10以内的简单加法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对数学游戏和实践活动感兴趣。他们在学习新知识时，更倾向于通过直观的实物操作和游戏来理解和掌握。学生的能力参差不齐，有的可能已经能够自主完成简单的加法，而有的可能还需在教师的引导下逐步学习。在学习风格上，学生更偏好于互动式和体验式的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解8加9的计算过程中，可能会遇到进位的概念，这对于他们来说是一个新的挑战。此外，将抽象的数字与实际物品联系起来，以及理解加法运算的规则，可能会让学生感到困惑。对于一些基础较弱的学生，记忆和运用加法口诀也可能是一个难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版一年级上册数学教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与8加9教学内容相关的图片和图表，以及教学视频，帮助学生直观理解加法概念。

3.实验器材：准备计数棒或小物品，用于学生动手操作，直观演示加法运算过程。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行互动和合作学习。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一个有趣的数学故事引入，讲述小猴子摘桃子的故事，提出问题：“小猴子摘了8个桃子，又摘了9个桃子，一共摘了多少个桃子呢？”

回顾旧知：让学生回顾之前学习的10以内加法，例如5加3等于几，以此作为本节课学习8加9的铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍8加9的计算方法，使用数轴或者计数棒来辅助教学。

举例说明：通过具体例子，如小猫钓鱼的故事，小猫第一天钓了8条鱼，第二天钓了9条鱼，引导学生理解8加9的计算过程。

互动探究：将学生分成小组，使用计数棒进行8加9的操作，讨论并分享各自的操作过程和结果。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生在练习本上完成8加9的书面练习，包括填空题和应用题。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，对学生的疑问进行解答，对错误进行纠正。

4.课堂总结（约5分钟）

对本节课的内容进行简要回顾，强调8加9的计算方法，并总结学生在课堂上的表现和收获。

5.作业布置（约5分钟）

布置相关的家庭作业，包括8加9的书面练习和口头练习，要求家长签字确认，以加强家校联系，促进学生学习效果的巩固。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数数游戏：通过设计数数游戏，如“数苹果”、“数小鸟”等，让学生在游戏中练习10以内的加法。

-实物操作：使用生活中的物品，如小石头、玩具等，进行8加9的实物操作，帮助学生直观理解加法运算。

-故事书：选择包含简单数学问题的儿童故事书，让学生在阅读故事的同时，练习加法运算。

-数学绘本：利用数学绘本，如《数学岛历险记》等，让学生在故事情境中学习加法。

2.拓展建议：

-家庭互动：鼓励家长与孩子一起进行数学游戏，如玩扑克牌中的加法游戏，增强亲子互动的同时，巩固孩子对加法的理解。

-日常应用：在日常生活中，家长可以引导孩子观察并计算周围的数学问题，如购物时计算总价，让孩子在实际操作中运用加法。

-自主学习：鼓励学生自主寻找生活中的数学问题，如自己整理玩具时计算数量，提高学生的自主学习能力。

-小组活动：组织学生进行小组活动，共同完成数学任务，如制作数学手抄报，让学生在合作中学习加法。

-主题探究：选择一个与数学相关的主题，如“生活中的加法”，让学生进行探究性学习，记录并分享自己的发现。

七、板书设计

①加法运算符号“+”的书写和读法。

②数字8和9的书写，以及它们相加的结果。

③8加9的计算过程，包括数数棒的使用和