《多位数乘一位数：口算乘法》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docxVIP

《多位数乘一位数：口算乘法》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《多位数乘一位数：口算乘法》，选自2024-2025学年三年级上册数学人教版教材。本节课将引导学生学习如何将多位数与一位数进行口算乘法运算。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在二年级时已经学习了表内乘法和一位数乘以两位数的乘法，掌握了基本的乘法运算规则。本节课将在此基础上，通过具体的例题和练习，让学生学会多位数乘以一位数的口算方法，进一步巩固和拓展学生的乘法运算能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：发展学生的数感和运算能力，通过解决实际问题，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。学生将学会运用所学的乘法运算规则，自主探索多位数乘一位数的口算方法，提升运算策略的灵活运用；同时，通过课堂讨论和合作学习，增强团队协作意识，培养沟通与交流能力。这些目标的实现将有助于学生形成扎实的数学基础，为后续学习打下坚实基础。

学情分析

本节课面对的学生是三年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的数学基础，掌握了表内乘法以及一位数乘以两位数的乘法运算。在能力方面，学生的逻辑思维能力和问题解决能力正在逐步发展，能够通过直观的方式理解数学概念。

然而，在素质方面，学生的个体差异较大，部分学生对数学的兴趣和自信心不足，需要通过恰当的教学方法激发他们的学习热情。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、作业态度不认真等问题，这可能会影响他们对新知识点的掌握和运用。

学生对课程学习的影响主要体现在：对于多位数乘一位数的口算乘法，他们可能感到一定的困难，尤其是在运算过程中容易出错。因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，设计生动有趣的教学活动，帮助他们建立起正确的运算方法和思维习惯，同时注重培养学生的自主学习能力和合作精神，以促进他们对数学知识的深入理解和灵活应用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版三年级上册数学教材，以便跟随课堂进度进行学习和练习。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包含乘法法则的动画演示和例题，以及用于巩固练习的电子习题。

3.教具：准备计数器和算珠，帮助学生直观理解多位数乘一位数的口算过程。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习和交流互动。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！我们已经学习了表内乘法和一位数乘以两位数的乘法，那么今天我们要来学习一个新的内容——多位数乘一位数的口算乘法。请大家翻开教材第XX页，我们一起来探究这个有趣的问题。

二、探究新知

2.首先，我们来观察一下这个例题（展示PPT课件中的例题）。这里有一个多位数234和一个一位数6，我们要计算234乘以6的结果。那么请大家思考一下，我们该如何进行口算呢？

3.现在，我想请一位同学来分享一下他的想法。请你来说说看，你是如何计算234乘以6的？

（学生回答，教师引导并总结：先计算个位数4乘以6，得到24，写下4，进位2；然后计算十位数3乘以6，得到18，加上进位2，得到20，写下0，进位2；最后计算百位数2乘以6，得到12，加上进位2，得到14，写下14。所以，234乘以6等于1404。）

4.非常棒！这位同学的方法就是“逐位相乘，逐位进位”。接下来，我们一起来练习几个类似的题目，巩固一下这个方法。

（教师展示练习题，学生独立完成，教师巡视并指导）

5.现在，我想请大家尝试一下，如果有多个多位数乘以一位数的情况，我们应该如何操作呢？比如说，123乘以7，大家一起来试试看。

（学生尝试计算，教师引导并总结：按照逐位相乘，逐位进位的方法，先计算个位数3乘以7，得到21，写下1，进位2；然后计算十位数2乘以7，得到14，加上进位2，得到16，写下6，进位1；最后计算百位数1乘以7，得到7，加上进位1，得到8，写下8。所以，123乘以7等于861。）

6.通过刚才的练习，大家已经掌握了多位数乘以一位数的口算方法。下面，我们来总结一下这个方法的步骤：

a.从个位开始，依次计算每一位数与一位数的乘积；

b.每一位的乘积如果大于等于10，就要向前一位进位；

c.计算完所有位数后，将得到的每一位数相加，就是最终的结果。

三、巩固练习

7.现在，我想请大家拿出练习本，我们来做一些练习题，巩固一下今天学到的知识。请大家完成教材第XX页的练习题1和练习题2。

（学生完成练习题，教师巡视并指导）

8.好的，同学们都完成了练习。现在我们来对一下答案。请问谁愿意来分享一下你的答案和计算过程呢？

（学生回答，教师引导并总结）

四、课堂小结

9.通过今天的学习，我们学会了多位数乘以一位数的口算方法。这个方法就是逐位相乘，