Unit 5 What were you doing when the rainstorm came SectionA 1a-1c 说课稿2023-2024学年人教版八年级英语下册.docxVIP

Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionA1a-1c说课稿2023-2024学年人教版八年级英语下册

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教材分析

2023-2024学年人教版八年级英语下册的Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?SectionA1a-1c，主要围绕过去进行时展开。本节课通过讲述人们在天空中降落暴雨时的不同活动和经历，引导学生理解和运用过去进行时。本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，易于引起学生的兴趣和参与。在教学过程中，我将注重培养学生的听说读写技能，并通过各种教学活动，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的语言运用能力。同时，也会引导学生关注课文中的文化差异，培养他们的跨文化交际意识。

核心素养目标

本节课旨在通过学习Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?SectionA1a-1c，培养学生的英语学科核心素养。具体目标如下：

1.语言能力：学生能够正确运用过去进行时描述过去某个时间点的正在进行的动作，提高听说读写技能。

2.文化意识：通过学习课文，学生能够了解不同文化背景下的行为习惯，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析课文中的不同活动和经历，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够养成良好的学习习惯，提高自主学习能力和合作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?SectionA1a-1c之前，学生应该已经掌握了人教版八年级英语下册前几个单元的基础词汇、语法和句型。他们应该能够运用一般现在时、一般过去时和一般将来时描述动作或状态。此外，学生应该具备一定的听说读写能力，能够进行简单的日常英语交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对生活中有趣的事件和故事通常比较感兴趣。本节课通过讲述人们在暴雨来临时的不同活动和经历，能够激发学生的学习兴趣。在能力方面，大部分学生应该具备分析课文内容、运用语法知识和词汇的能力。在学习风格上，学生们喜欢参与互动性强、形式多样的教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习过去进行时态时，学生可能会对如何正确运用这一时态表示过去某个时间点的正在进行的动作感到困惑。此外，他们可能会在理解课文中的文化差异方面遇到困难。因此，在教学过程中，教师需要通过举例、讲解和各种教学活动来帮助学生理解和运用过去进行时。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同学习风格和能力水平的学生适当的指导和支持。

教学方法与策略

1.针对教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授法、任务型教学法和交际法。通过讲授法为学生提供基础知识，任务型教学法引导学生参与实践活动，交际法培养学生的语言运用能力。

2.具体教学活动设计如下：

-角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，模拟暴雨来临时的情景，练习过去进行时表述。

-小组讨论：学生分组讨论课文中的文化差异，分享自己的看法和经历，培养跨文化交际意识。

-听力练习：播放课文音频，学生跟随录音朗读，提高听力水平和发音准确性。

3.教学媒体使用：

-使用多媒体课件展示课文内容，辅助学生理解和学习。

-利用网络资源，如视频、图片等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-运用教学软件，如互动白板等，进行课堂互动，激发学生的学习积极性。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：教师通过提问：“大家有没有遇到过突如其来的暴雨？当时你在做什么？”引导学生分享自己的经历，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾一般过去时的用法，为学生学习过去进行时打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：教师详细讲解过去进行时的概念和用法，明确表示过去某个时间点的正在进行的动作。

-举例说明：教师通过具体例子，如课文中的句子，帮助学生理解过去进行时的表达方式。

-互动探究：教师引导学生分组讨论，探讨课文中的文化差异，培养学生跨文化交际的意识。

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：学生进行角色扮演，模拟暴雨来临时的情景，运用过去进行时进行交流。

-教师指导：教师及时给予学生指导和反馈，帮助学生提高语言运用能力。

4.课堂总结（约5分钟）：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固过去进行时的用法。

-强调跨文化交际的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。