古诗词诵读《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docxVIP

古诗词诵读《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

一、课程基本信息

1.课程名称：《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》古诗词诵读

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册，高二（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习宋代词人苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》，通过诵读、分析和欣赏，感受诗词的意境美和艺术魅力，提高学生对古诗词的鉴赏能力和文化素养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：一是文化传承与理解，通过学习《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》，使学生深入理解宋代诗词的艺术特色及其在中华文化中的地位；二是审美鉴赏与创造，引导学生感受诗词的音韵美、意境美，提升审美能力和创造力；三是思维发展与提升，通过分析词作中的意象和情感，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和欣赏古诗词，增强文化自信。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》的生词和词牌特点；

②分析并理解词作中的情感变化和艺术手法；

③能够通过诵读正确表达词作的韵律和情感。

2.教学难点

①理解苏轼在词作中运用的历史典故和文化背景，把握词人的情感寄托；

②深入分析词作中的意象，理解其深层含义和象征意义；

③将所学知识应用于实际，创作一首模仿《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》风格的词作。

四、教学资源

1.软硬件资源

-多媒体投影仪

-计算机及网络连接

-扩音设备

2.课程平台

-学校教学管理系统

-语文学习资源库

3.信息化资源

-《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》电子文档

-相关诗词背景资料电子书

-古诗词鉴赏教学视频

4.教学手段

-诗词诵读示范

-小组讨论

-课堂问答

-作业反馈与指导

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们知道苏轼吗？他在中国文学史上有什么样的地位？”来吸引学生的注意力。

-回顾旧知：引导学生回顾已学的苏轼诗词，如《念奴娇·赤壁怀古》等，让学生初步感受苏轼的诗词风格。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》的创作背景、词牌特点、生词解释等。

-举例说明：通过分析词中的具体意象，如“十年生死两茫茫”、“千里孤坟，无处话凄凉”等，帮助学生理解词作的情感表达和艺术手法。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己对词作的理解和感悟，引导学生通过讨论深入探究词作的魅力。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生进行诵读练习，注意节奏、韵律和情感的表达。

-教师指导：在学生诵读过程中，教师逐一指导，纠正发音，强调重点，帮助学生更好地理解词作。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》的艺术价值和情感表达。

-提问学生，检查他们对课程内容的掌握情况，确保教学目标的实现。

5.作业布置（约10分钟）

-布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的苏轼诗词，进行诵读并写下自己的感悟。

-鼓励学生进行拓展阅读，了解苏轼的生平事迹和其他诗词作品，提高对古诗词的鉴赏能力。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师通过提问引导学生思考苏轼的文学地位，激发学生对本节课的兴趣。

-简要回顾苏轼的生平和主要成就，为学生介绍《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》的创作背景。

2.新课呈现

-教师详细讲解《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》的词牌特点、生词解释和创作背景。

-通过分析词中的具体意象和情感表达，帮助学生理解词作的主旨和艺术手法。

-引导学生进行互动探究，让学生分享自己的理解和感悟。

3.巩固练习

-学生进行诵读练习，注意节奏、韵律和情感的表达。

-教师逐一指导，纠正发音，强调重点，帮助学生更好地理解词作。

-学生之间相互交流，互相学习，提高诵读水平。

4.课堂总结

-教师总结本节课的学习内容，强调《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》的艺术价值和情感表达。

-提问学生，检查他们对课程内容的掌握情况。

5.作业布置

-布置课后作业，让学生选择一首自己喜欢的苏轼诗词进行诵读并写下感悟。

-鼓励学生进行拓展阅读，了解苏轼的生平事迹和其他诗词作品。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读《苏轼诗词选集》，深入了解苏轼的诗词创作，特别是其豪放派诗词风格的特点。

-阅读苏轼的《赤壁赋》，与《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》进行对比分析，探讨苏轼在不同文学体裁中的艺术表现。

-阅读宋代文学史相关章节，了解宋代词的发展历程和苏轼在其中的地