1.2　从立体图形到平面图形　 说课稿 2024—2025学年鲁教版（五四制）数学六年级上册.docx

1.2从立体图形到平面图形说课稿2024—2025学年鲁教版（五四制）数学六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.2从立体图形到平面图形说课稿2024—2025学年鲁教版（五四制）数学六年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2024—2025学年鲁教版（五四制）数学六年级上册》第1章第2节“从立体图形到平面图形”。本节课旨在引导学生通过观察和操作，理解立体图形与平面图形的关系，掌握将立体图形展开成平面图形的方法。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生已经在五年级学习了立体图形的基本知识，如长方体、正方体、圆柱等，以及平面图形的基本概念和性质。本节课将在此基础上，引导学生观察立体图形的表面，理解展开图形与原立体图形的关系，从而培养空间想象能力和逻辑思维能力。

核心素养目标

1.空间观念：学生能够通过观察、操作和想象，将立体图形转化为平面图形，发展对空间图形的认识和理解。

2.逻辑推理：学生在分析立体图形与平面图形的关系时，能够运用逻辑推理，理解展开图形的生成过程。

3.数学抽象：学生在将立体图形展开成平面图形的过程中，能够抽象出图形的基本特征和相互关系，提升数学抽象能力。

4.问题解决：学生能够运用所学知识，解决实际问题，如根据平面图形推断立体图形的结构，提高解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解立体图形与平面图形的关系：本节课的核心是让学生理解立体图形可以通过展开变成平面图形，例如长方体和正方体的展开图。

-重点在于让学生能够识别和掌握不同立体图形的展开方式，如长方体有11种不同的展开方式，正方体有4种不同的展开方式。

-掌握展开图形的绘制方法：学生需要学会如何将立体图形展开成平面图形，并能够准确绘制。

-例如，绘制正方体的展开图时，学生需要理解每个面的相对位置和如何将它们有序地排列在一个平面上。

2.教学难点：

-空间想象能力的培养：对于一些学生来说，从立体图形到平面图形的转换需要较强的空间想象力。

-难点在于学生可能难以在脑海中构建立体图形的三维模型，并在脑中将其展开成平面图形。可以通过实物模型或动画演示来帮助学生形成直观的印象。

-理解展开图形的多样性：学生可能会认为每个立体图形只有一种展开方式，而实际上同一立体图形可能有多种展开方式。

-例如，长方体的展开图有多种不同的形态，学生需要理解这种多样性，并在实际操作中能够识别和绘制不同的展开图。教师可以通过实例展示和让学生动手操作来突破这一难点。

教学资源

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-软件资源：几何画板、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：数学教学视频、在线互动学习平台

-教学手段：实物模型、立体图形卡片、学生作业本

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一些生活中的立体图形物品，如盒子、瓶子等，并提问：“你们能找到这些物品的平面图形吗？”

-提出问题：引导学生思考立体图形与平面图形之间的关系，并提问：“我们如何将一个立体图形展开成平面图形？”

-预期效果：激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生进入新课的学习。

2.讲授新课（用时20分钟）

-理解立体图形与平面图形的关系：

-展示长方体和正方体的实物模型，引导学生观察它们的表面。

-用PPT展示长方体和正方体的展开图，讲解每个面的位置关系。

-用几何画板软件动态展示立体图形展开成平面图形的过程。

-掌握展开图形的绘制方法：

-教师示范如何绘制长方体和正方体的展开图，强调每个步骤和注意事项。

-学生跟随教师一起绘制，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组练习：学生分成小组，每组选择一个立体图形，尝试绘制其展开图。

-讨论交流：小组内讨论绘制的展开图是否正确，并尝试找出不同的展开方式。

-展示分享：每组派代表展示本组的展开图，其他小组进行评价和反馈。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-课堂提问：教师提问学生关于立体图形展开图的问题，如“正方体有多少种不同的展开方式？”

-快速抢答：教师提出问题，学生快速举手回答，鼓励学生积极参与。

-互相提问：学生之间互相提出问题并尝试解答，促进学生的思考和互动。

5.解决问题及核心素养能力的拓展（用时5分钟）

-实际问题解决：教师提出一个与生活相关的实际问题，如“如何计算一个长方体盒子的表面积？”

-核心素养拓展：引导学生通过解决实际问题来拓展空间观念和逻辑推理能力，如“通过绘制不同立体图形的展开图，你能发现哪些规律？”

-总结反思：学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程