《阿房宫赋》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册[001].docx

《阿房宫赋》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

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教学内容

《阿房宫赋》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

本节课的教学内容为统编版高中语文必修下册第二单元《阿房宫赋》。本节课主要围绕唐代文学家杜牧的《阿房宫赋》展开，包括对文本的阅读、解析和欣赏。教学内容涵盖以下方面：

1.了解《阿房宫赋》的作者、创作背景及文学地位。

2.掌握《阿房宫赋》的篇章结构、修辞手法和艺术特色。

3.分析《阿房宫赋》中所描绘的阿房宫的宏伟壮丽及寓意。

4.感悟作者对国家和民族命运的忧虑和关切。

5.培养学生的审美情趣和文言文阅读能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生通过细读《阿房宫赋》，理解并运用文言文的语言特点，提高学生准确理解和使用古汉语词汇、句式的能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析《阿房宫赋》中的象征、讽刺等修辞手法，培养批判性思维和创造性思维，提升文学鉴赏能力。

3.文化传承与理解：通过学习《阿房宫赋》，使学生了解古代宫殿建筑文化，感受古代文学的艺术魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对《阿房宫赋》中的审美要素进行感知、分析和评价，激发学生对文学作品的创造力和想象力。

学情分析

本节课的对象为高中二年级学生，他们在知识、能力和素质方面已具备一定的基础。在知识方面，学生已经学习了文言文的基本知识，掌握了基本的文言文阅读技巧，对古代文学有一定的了解。在能力方面，学生具备一定的文学鉴赏能力和批判性思维能力，能够对文学作品进行初步的分析和评价。在素质方面，学生具备良好的学习习惯和合作精神，能够积极参与课堂讨论。

然而，学生在学习《阿房宫赋》时可能存在以下问题：对文言文的阅读理解仍有困难，对文学作品中的修辞手法和象征意义理解不够深入，以及对古代宫殿建筑文化了解不足。此外，学生在学习过程中可能存在注意力不集中、学习兴趣不高等行为习惯问题，这些问题可能会影响学生对课程的学习效果。

针对以上学情，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过生动的教学方式引导学生深入理解《阿房宫赋》的内容和艺术特色，同时注重培养学生的审美能力和文化素养，提高学生对古代文学作品的鉴赏水平。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版高中语文必修下册教材，以便于学生随时查阅和跟进课程内容。

2.辅助材料：准备《阿房宫赋》的电子文档，便于学生进行文本分析和讨论；同时搜集阿房宫的图片、历史背景资料，以及相关视频片段，以增强学生对文本的理解。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体教学设备，确保教学资源的有效展示。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区域，保证学生有足够的空间进行合作学习和交流讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学过的文言文知识，如《岳阳楼记》中的描写手法和情感表达。接着介绍《阿房宫赋》的作者杜牧及其创作背景，激发学生的兴趣，导入本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-分享《阿房宫赋》的文学地位和创作背景，介绍阿房宫的历史背景。

-分析《阿房宫赋》的篇章结构，引导学生关注文本的开头、结尾以及过渡句。

-详细解读《阿房宫赋》中的修辞手法，如夸张、对仗、排比等，并让学生在文本中找出相应的例子。

-深入探讨《阿房宫赋》中的象征意义和作者的情感表达，引导学生理解作者对国家和民族命运的忧虑。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生自主阅读《阿房宫赋》中的一段，然后讨论并解释其中的难点和修辞手法。

-提供几个与《阿房宫赋》相关的练习题，如填空题、选择题和简答题，让学生现场作答，以检验他们对文本的理解程度。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，包括《阿房宫赋》的文学特色、修辞手法和作者的情感表达。

-强调学生在学习过程中应注意的问题，如文言文的翻译技巧和文学鉴赏能力的培养。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生课后完成《阿房宫赋》的全文翻译，并撰写一篇关于《阿房宫赋》的短文，分析其艺术特色和思想内涵。

-要求学生在下一堂课前预习《阿房宫赋》的相关历史背景资料，为深入学习文本做好准备。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《阿房宫赋》原文及注释，让学生进一步熟悉文本内容，深入理解文言文的表达方式。

-杜牧的其他作品，如《泊秦淮》、《秋夕》等，通过对比阅读，了解杜牧的文学风格和创作特点。

-其他唐代文学家如李白、杜甫的宫殿题材诗作，如李白的《赋得古原草送别》、杜甫的《登岳阳楼》，以拓宽学生对唐代宫殿文学的视野。

-《史记》中关于阿房宫的记载，让学生了解阿房宫的历史事实，与文学作品进行对比分析。

2.鼓励学生进行课后自