不确定性 说课稿-2024-2025学年四年级上册数学北师大版.docx

不确定性说课稿-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

不确定性说课稿-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是北师大版四年级上册数学第二章《不确定性》的相关内容，主要包括概率的基本概念、事件的确定性与不确定性、可能性的大小等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过简单的概率概念，如硬币的正反面、骰子的点数等。本章内容将引导学生进一步理解不确定性的概念，通过具体的例子和实际操作，让学生掌握如何判断事件的可能性大小，为后续学习概率论打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维能力和数据分析观念。通过探索事件的不确定性，学生将学会运用数学思维分析现实生活中的概率问题，发展推理和判断能力。同时，通过收集、整理和分析数据，学生能够感知数据的随机性，形成对概率统计的基本认识，从而提升运用数学解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了简单的概率概念，如硬币的正反面概率、骰子的点数概率等，并且能够进行简单的概率计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对身边的事物充满好奇心，对于游戏和实际操作类的活动感兴趣，他们喜欢通过动手操作来学习和理解新知识。在能力上，学生具备了一定的逻辑思维和数学运算能力，能够进行简单的数据分析。在学习风格上，学生更倾向于直观、形象的学习方式，喜欢通过小组合作和讨论来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解不确定性的概念时，学生可能会混淆概率与确定性之间的区别，难以把握事件发生的可能性大小。此外，对于如何通过实验和数据分析来验证概率，学生可能会感到困惑，需要通过具体的实例和反复实践来逐步掌握。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了北师大版四年级上册数学教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关的概率图表、动画视频等电子资源，以多媒体形式直观展示概率的变化和事件的不确定性。

3.实验器材：准备足够的骰子、硬币等实验工具，保证每个小组都能进行概率实验，同时确保所有器材安全无害。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每个区域配备实验操作台，便于学生进行小组合作和实验操作。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：以一个简单的魔术表演（如硬币消失和出现）导入，引起学生对不确定性的兴趣。

2.提出问题：问学生，“你们觉得魔术师为什么能让硬币消失和出现？这和我们的数学知识有什么关系？”

3.学生思考并回答后，教师总结：“今天我们就来学习与不确定性相关的数学知识。”

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解不确定性的概念（5分钟）

-通过展示骰子、硬币等实验，讲解概率和不确定性的基本概念。

-用图示和实例解释事件的确定性与不确定性。

2.案例分析（10分钟）

-展示几个与不确定性相关的实际问题，如抛硬币、掷骰子、抽奖等。

-引导学生讨论并分析每个事件的可能性大小。

3.核心概念讲解（5分钟）

-讲解概率的计算方法，如事件发生的次数除以总的可能次数。

-强调概率的值域在0到1之间，以及概率与事件发生次数的关系。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动（5分钟）

-学生分小组，每组进行一次概率实验（如抛硬币、掷骰子）。

-记录实验结果，并计算各事件发生的概率。

2.讨论交流（5分钟）

-每组汇报实验结果，讨论实验中出现的不确定性现象。

-教师引导学生总结概率的特点和规律。

四、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问（5分钟）

-教师提出问题：“你们在生活中遇到过哪些不确定性的事件？如何用概率来描述？”

-学生回答，教师点评并引导。

2.游戏活动（5分钟）

-设计一个概率游戏，如“概率猜猜乐”，让学生在游戏中加深对概率的理解。

-学生参与游戏，教师观察并指导。

五、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容和知识点。

2.学生分享学习收获和感受。

3.教师布置课后作业，要求学生结合本节课所学，思考如何用概率知识解决实际问题。

总用时：45分钟

教学资源拓展

拓展资源：

1.拓展概率概念：介绍概率论的基本原理，包括加法法则、乘法法则、条件概率等，让学生对概率有一个更全面的认识。

2.实际案例分析：提供一些现实生活中的概率案例，如彩票中奖概率、天气预报的准确性等，让学生感受概率在生活中的应用。

3.数学游戏：介绍一些与概率相关的数学游戏，如概率棋、模拟赌博游戏等，让学生在游戏中加深对概率的理解。

4.统计数据：提供一些简单的统计数据，如