Unit 2 On the Weekend Period 6 Story time（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册.docx

Unit2OntheWeekendPeriod6Storytime（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit2OntheWeekendPeriod6Storytime

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以人教新起点版英语四年级上册Unit2OntheWeekend中的Period6Storytime为主要内容，通过讲述小明周末的故事，引导学生学习并掌握关于周末活动的词汇和句型。课程旨在培养学生的阅读理解能力和日常口语表达能力，同时激发学生对英语学习的兴趣。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并模仿Storytime的故事内容，正确朗读并运用周末活动的相关词汇和句型进行交流。

2.文化意识：学生能够理解并尊重中西方在周末活动上的文化差异。

3.思维品质：学生能够通过故事理解一般现在时态的运用，培养观察、分析和推理的能力。

4.学习能力：学生能够自主学习和模仿故事中的语言表达，提高自主学习英语的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于星期和基本日常活动的词汇，能够用英语简单描述自己的日常活动。

2.学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，尤其是在听故事和模仿发音方面，他们喜欢互动和游戏化的学习方式。他们在小组讨论中表现出较好的合作能力，但个别学生在公众面前表达时可能会感到紧张。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对长句子的理解和表达，以及对故事中特定文化背景的理解。此外，部分学生可能在记忆新词汇和运用时态方面存在困难，需要通过不断的练习和情境模拟来加强。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与互动讨论相结合的方法，通过故事讲解引入周末活动的词汇和句型。设计角色扮演活动，让学生模拟故事情境，增强语言实践能力。同时，利用多媒体展示相关图片和动画，辅助学生理解故事内容。在教学活动中，将穿插游戏和小组竞赛，激发学生的学习兴趣，促进课堂互动。通过这些方法，旨在让学生在轻松愉快的环境中学习英语，提高他们的语言应用能力。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一张周末游玩的图片，引导学生自由发言，谈论他们在周末喜欢做什么。

2.提出问题：教师提问：“Whatdoyouusuallydoontheweekend?”，激发学生的思考和兴趣。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.故事讲解：教师讲述Storytime的故事，用图片和动作辅助表达，让学生理解故事内容。

2.词汇教学：教师教授周末活动的相关词汇，如“visit,park,fun,friend”等，并用实物或图片展示。

3.句型练习：教师引导学生用“Ontheweekend,Iusually...”句型描述故事中的活动。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.角色扮演：学生分小组，模拟故事中的情境，用所学词汇和句型进行角色扮演。

2.小组讨论：教师提出问题，如“Canyoushareyourfavoriteweekendactivity?”，学生小组讨论并分享。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.课堂提问：教师提问学生关于周末活动的相关问题，鼓励学生用英语回答。

2.互动游戏：教师设计一个快速问答游戏，学生抢答关于周末活动的句子，增加口语练习机会。

五、创新教学（用时5分钟）

1.视频观看：播放一段关于不同国家周末活动的视频，让学生观察并讨论文化差异。

2.创意表达：学生根据视频内容，创造性地描述自己的理想周末活动。

六、总结与作业布置（用时5分钟）

1.总结：教师简要回顾本节课的重点内容，确保学生掌握。

2.作业布置：教师布置相关的作业，如写一篇关于自己周末活动的短文。

在教学过程中，教师注重激发学生的兴趣，通过互动和实践活动，帮助学生理解和掌握新知识。同时，教师关注学生的个体差异，提供适当的指导和支持，确保每个学生都能参与到学习中来。通过创新的教学方法和师生互动，学生的核心素养能力得到提升。

六、教学资源拓展

拓展资源：

1.阅读材料：收集一些关于不同国家周末活动的英文短文或故事，如《AnAmericanWeekend》、《ABritishWeekend》等，让学生阅读并讨论。

2.视频资源：寻找一些介绍世界各地周末活动的英文视频，如YouTube上的《WeekendActivitiesAroundtheWorld》系列，让学生了解不同文化背景下的周末活动。

3.