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20我们家的男子汉（说课稿）-2023-2024学年统编版语文四年级下册

一、课程基本信息

1.课程名称：《20我们家的男子汉》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版语文四年级下册《20我们家的男子汉》，通过讲述一个小男孩的成长故事，引导学生感受男子汉的责任与担当，培养他们勇敢、坚强的品质。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《我们家的男子汉》，学生能够理解并运用文本中的关键词汇和句式，提高语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：分析故事中男子汉的品质和行为，培养学生批判性思维和问题解决能力。

3.文化传承与理解：让学生从文本中感受到中华优秀传统文化中关于男子汉的责任与担当，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：通过品味文本的语言美和情感美，提高学生的审美素养，激发创作灵感。

三、学情分析

本节课面对的是四年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够独立阅读简单的文章，并对文章内容进行基本的理解和分析。在能力方面，学生们已经能够运用基本的阅读策略，如查找信息、概括大意等，但深度理解和批判性思维仍需培养。

在素质方面，四年级的学生开始逐渐形成自己的价值观和世界观，对于家庭、亲情等主题有一定的认识和感悟，但还需引导他们深入思考男子汉的责任与担当。行为习惯上，学生们可能存在注意力不集中、阅读不细致等问题，这可能会影响到他们对课程内容的理解和吸收。

此外，学生们对于课程的学习兴趣和动机各异，有的学生可能对家庭故事较为感兴趣，而有的学生可能对此类话题较为陌生。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，帮助他们更好地投入到文本学习中。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲授引导学生理解文本，通过讨论激发学生的思考和表达。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟文本中的情境，体验男子汉的角色；同时，组织小组讨论，让学生分享对男子汉品质的理解。

3.教学媒体：利用多媒体展示课文图片和相关视频，增强学生对文本情境的感知，辅助教学内容的传达和理解。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师通过播放一段关于男子汉勇敢、担当的视频片段，激发学生的兴趣。

2.提出问题：教师提问：“你们觉得男子汉应该具备哪些品质？”，引导学生思考和回答。

3.总结回答：教师总结学生的回答，引出本节课的主题《我们家的男子汉》。

二、讲授新课（用时25分钟）

1.讲解课文：教师带领学生逐段阅读课文，解释生字词和难句，确保学生理解课文内容。

2.分析男子汉品质：教师引导学生分析课文中男子汉的品质和行为，如勇敢、担当、坚强等。

3.情境体验：教师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的情境，让学生体验男子汉的角色。

4.互动讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享自己对男子汉品质的理解和感悟。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习题目：教师设计一些关于课文内容的练习题，让学生独立完成。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题的答案，互相交流、补充。

3.答案讲解：教师选取部分练习题进行讲解，纠正学生的错误，巩固知识点。

四、课堂提问与总结（用时5分钟）

1.课堂提问：教师针对课文内容提出一些问题，检验学生对新知识的掌握。

2.学生回答：学生积极回答问题，分享自己的学习心得。

3.总结：教师对课堂内容进行总结，强调男子汉的品质和责任，鼓励学生在生活中践行。

五、创新环节（用时5分钟）

1.创作展示：教师鼓励学生以绘画、写作等方式，展示自己对男子汉的理解和感悟。

2.互动评价：学生互相欣赏、评价彼此的作品，教师进行点评和指导。

六、教学反思与延伸（用时5分钟）

1.教学反思：教师引导学生反思本节课的学习过程，总结收获和不足。

2.教学延伸：教师提出一些关于男子汉的话题，让学生在课后继续思考和探讨。

总用时：45分钟。在教学过程中，教师注重与学生互动，关注学生的个体差异，引导学生主动参与、积极思考，培养他们的核心素养。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）文学作品：《小小男子汉》（郑渊洁著）、《男子汉的日记》（秦文君著）等，这些作品通过讲述男孩的成长故事，展现了男子汉的品质和担当。

（2）影视作品：《摔跤吧！爸爸》、《我是男子汉》等，这些影视作品以男子汉为主题，展现了他们在面对挑战时的勇敢和担当。

（3）名言警句：收集关于男子汉的名言警句，如“男儿当自强不息”、“责任是男子汉的脊梁”等，让学生感受男子汉的品质和责任。

（4）历史人物：介绍一些历史上的男子汉形象，如岳飞、关羽等，让学生了解他们的英勇事迹，学习他们的品质。

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