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14《穷人》说课稿-2024-2025学年统编版六年级语文上册

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设计思路

本节课《穷人》的说课设计，以统编版六年级语文上册教材为基础，结合学生年龄特点和认知水平，注重培养学生的阅读理解能力、情感体验与价值观教育。通过以下步骤进行教学设计：

1.导入新课，激发兴趣，引导学生关注课文主题。

2.阅读课文，让学生在阅读中发现问题，培养自主学习能力。

3.分析课文内容，引导学生理解课文主题，感悟人物形象。

4.开展课堂讨论，让学生分享阅读感悟，提高表达能力。

5.总结课文，强化知识点，布置课后作业，巩固所学。

核心素养目标

1.语言运用：通过分析《穷人》的人物描写和故事情节，提高学生准确理解和运用语言的能力。

2.思维发展：培养学生批判性思维，学会从多个角度解读文本，发展创新意识。

3.文化认同：引导学生感受故事中蕴含的善良、关爱等传统美德，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，学会欣赏和评价小说的艺术特色。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解《穷人》的故事情节，把握人物性格特点。

②学习文中精彩的词语和句段，提高学生的语言表达能力。

③领悟故事所传达的关爱他人、勤劳善良的道德观念。

2.教学难点

①分析桑娜和渔夫的人物形象，理解他们面对困境时的心理变化。

②深入挖掘课文中的象征和暗示手法，提高学生对文学作品的鉴赏能力。

③将课文中的情感体验与学生的生活实际相结合，激发学生的共鸣和思考。

教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师引导和学生互动，深入剖析《穷人》的情节与人物。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟故事中的角色，体验人物情感，增强对课文的理解。

3.利用多媒体展示相关图片和背景资料，帮助学生更好地理解课文的时代背景。

4.引导学生进行小组讨论，分享对课文主题的理解和个人感悟，促进思维碰撞和情感交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《穷人》预习资料，包括课文原文和背景资料，要求学生预习并概括故事大意。

设计预习问题：设计问题如“请描述桑娜和渔夫的性格特点”，“你认为文中的穷人为何还愿意帮助他人？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，查看学生的预习笔记和问题回答，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，理解故事内容，记录重点词语和句段。

思考预习问题：针对问题进行思考，尝试用自己的语言回答。

提交预习成果：将预习笔记和问题回答通过微信提交给老师。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个类似的故事，引出《穷人》的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解课文中的修辞手法和人物描写技巧，如桑娜的心理描写。

组织课堂活动：分组讨论桑娜和渔夫的行为动机，进行角色扮演，体验人物情感。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如“为什么渔夫在那么穷的情况下还愿意收养孤儿？”

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题，与老师互动。

参与课堂活动：学生参与讨论，通过角色扮演体验人物情感，加深对课文的理解。

提问与讨论：学生勇敢提问，参与课堂讨论，分享自己的见解。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生写一篇关于《穷人》中人物性格分析的短文。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，鼓励学生进一步了解俄国文学和穷人生活状况。

反馈作业情况：批改学生作业，给予具体反馈，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，完成人物性格分析作业，巩固知识点。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行自主学习，拓宽知识面。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结收获，提出提升学习效果的方法。

知识点梳理

1.课文内容理解

《穷人》是俄国作家列夫·托尔斯泰的一部短篇小说，讲述了渔夫和他的妻子桑娜在穷困潦倒的情况下，依然无私地收养了邻居的两个孤儿的故事。通过这个故事，我们可以学习到以下知识点：

（1）故事背景：了解19世纪俄国下层人民的生活状况，包括经济贫困和社会环境。

（2）人物形象：分析渔夫和桑娜的性格特点，如勤劳、善良、乐于助人等。

（3）故事情节：梳理故事的开端、发展、高潮和结局，理解故事的主题思想。

2.语言知识

（1）词语理解：掌握课文中的重要词语，如“潦倒”、“无私”、“孤儿”等，并能够结合语境理解其意义。

（2）句式学习：学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并尝试在写作中运用。

（3）语法知识：掌握课文中的语法现象，如被动语态、过去进行时等。

3.阅读理解

（1）概括段落大意：学会概括课文的每个段落的主要意思，形成对整个故事的理解。

（2）推理判断：