第24课《司马光》第二课时（说课稿）-2024-2025学年三年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docxVIP

第24课《司马光》第二课时（说课稿）-2024-2025学年三年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《司马光》第二课时（说课稿）-2024-2025学年三年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

本节课选自统编版三年级上册第四单元第24课《司马光》。本节课通过讲述司马光砸缸救友的故事，展现了司马光的勇敢和智慧。本节课的教学内容与课本紧密结合，旨在培养学生的阅读理解能力、情感价值观以及口语表达能力。通过学习本节课，学生将能够理解课文内容，感受人物的品质，同时学会抓住关键词句，提高阅读理解水平。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：一是语言运用，通过学习《司马光》一文，学生能够运用朗读、默读等方式理解课文，感受语言的魅力，提高阅读理解能力；二是思维发展，通过分析司马光的勇敢和智慧，激发学生的思维活力，培养推理判断和问题解决的能力；三是文化认同，通过学习司马光的故事，增强学生对中华优秀传统文化和民族精神的认同感。

三、学情分析

本节课面向的是三年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础知识，能够进行简单的阅读和理解。在知识层面，学生已经学习过一些文言文的基础知识，对古代故事有一定的兴趣和认识。在能力方面，学生的阅读理解能力、表达能力正在逐步提高，但分析和概括能力仍需加强。

在素质方面，学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对于生动有趣的故事容易产生共鸣。然而，部分学生在学习过程中可能存在注意力不集中、学习方法不当等问题。

在行为习惯上，三年级的学生已经开始形成一定的学习习惯，但自律性仍有待提高。他们对课程学习的态度直接影响着学习效果，而本节课的《司马光》故事生动有趣，能够激发学生的学习兴趣，有助于提高他们的学习积极性。

此外，学生在学习过程中可能存在对文言文的理解障碍，需要在教学中注重引导和启发，帮助他们克服困难，顺利开展学习。

四、教学资源

-教科书《统编版语文三年级上册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课文朗读音频

-《司马光砸缸》故事动画视频

-词语卡片

-黑板和粉笔

-学生作业本和练习册

-教学PPT课件

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放《司马光砸缸》故事动画视频，让学生初步了解故事内容。

2.提出问题：请同学们观看视频后，回答以下问题：故事中的主人公是谁？他做了什么勇敢的事情？这个故事给你什么启示？

3.学生回答问题，教师总结并引入本节课的学习内容。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.教师带领学生朗读课文《司马光》，让学生初步感知文言文的韵味。

2.教师逐句讲解课文，重点解释生僻字词和文言文表达方式，帮助学生理解课文内容。

3.教师引导学生分析司马光的品质，如勇敢、智慧、临危不惧等。

4.教师通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考课文中的重点句子，如“光持石击瓮破之，水迸，儿得活。”，让学生体会司马光的勇敢和智慧。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.教师出示词语卡片，让学生认读生字词，巩固对生僻字词的掌握。

2.学生进行课堂小测验，检测对课文内容的理解和掌握。

3.教师针对学生的回答，进行点评和指导，帮助学生巩固所学知识。

四、课堂提问与互动（用时10分钟）

1.教师提出问题：如果你遇到类似的情况，你会怎么做？请同学们结合自己的生活经验，谈谈自己的看法。

2.学生分组讨论，每组选代表分享讨论成果。

3.教师总结学生的讨论，强调勇敢、智慧、临危不惧等品质的重要性。

五、课堂小结（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结司马光的品质。

2.学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和肯定。

六、课后作业（用时5分钟）

1.请同学们熟读课文《司马光》，理解课文内容。

2.家长签字确认，监督学生完成作业。

本节课通过导入、讲授、巩固、互动等环节，旨在帮助学生理解课文内容，培养阅读理解能力和情感价值观。在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，引导他们深入思考，提高核心素养能力。同时，课堂提问和互动环节充分体现了教学双边互动，有助于学生更好地掌握所学知识。

六、知识点梳理

1.课文内容理解

-掌握《司马光》的故事梗概，理解司马光砸缸救友的勇敢行为。

-分析课文中的关键语句，如“光持石击瓮破之，水迸，儿得活。”，理解其含义和表达效果。

2.生字词学习

-学习并掌握课文中的生字词，如“司马、缸、砸、迸、活”等。

-了解生字词的拼音、部首、笔画和基本字义。

3.文言文基础

-理解文言文的基本句式结构，如主谓宾、定状补等。

-学习文言文中常见的助词、副词、连词等的使用。

4.阅读理解能力

-学会抓住