第12课《 醉翁亭记》说课稿2024-2025学年统编版语文九年级上册.docxVIP

第12课《醉翁亭记》说课稿2024-2025学年统编版语文九年级上册

一、设计思路

本节课以统编版语文九年级上册第12课《醉翁亭记》为核心，结合九年级学生的学习特点，旨在通过以下步骤实现教学目标：

1.导入：以介绍作者欧阳修及其创作背景为切入点，激发学生兴趣。

2.阅读感知：引导学生细读课文，理解文章内容，感知作者的情感。

3.文章解析：分析文章结构、修辞手法和语言特色，提高学生的文学鉴赏能力。

4.课堂讨论：组织学生就文章主题、人物形象等进行深入讨论，培养学生的思辨能力。

5.作业布置：设计有针对性的课后作业，巩固所学知识，提高学生的写作能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维发展与提升、语言建构与应用四个方面。通过学习《醉翁亭记》，学生将深入理解古代文学作品的魅力，提升文化自信，培养审美情趣；同时，通过对文章的深入解析，发展批判性思维和创造性思维；在语言表达上，通过模仿和实践，提高语言运用能力，为未来的学习和发展打下坚实基础。

三、学情分析

九年级的学生已经具备了一定的文言文阅读基础和文学鉴赏能力。在知识层面，他们已经学习过一些经典的文言文作品，对文言文的词汇、语法有了初步的认识；在能力层面，学生的理解、分析和概括能力有所提高，能够初步把握文章大意和情感；在素质方面，学生具备了一定的自主学习能力和合作学习能力。

然而，由于九年级学生的学习压力增大，部分学生在文言文学习上可能存在畏难情绪，对经典文学作品的深入理解不足。在行为习惯上，部分学生可能缺乏持续、专注阅读的习惯，对课文的细致阅读不够，影响了对文章深层次意义的把握。

在《醉翁亭记》的学习中，学生的这些特点将对课程学习产生一定影响。教师需要激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学手段，帮助学生克服困难，提高文言文的阅读能力，同时引导学生深入挖掘文章内涵，提升文学素养。

四、教学方法与手段

教学方法：1.讲授法，系统介绍《醉翁亭记》的文学背景和作者生平，为学生提供必要的文学常识。2.讨论法，组织学生分组讨论文章中的难点和精彩段落，培养学生的合作学习和批判性思维。3.情境教学法，通过角色扮演或情景再现，让学生身临其境地感受文章意境，增强体验感。

教学手段：1.多媒体展示，使用PPT展示课文内容、注释和背景资料，提高信息传递的效率。2.教学软件辅助，利用教学软件进行文言文朗读、翻译练习，帮助学生更好地理解和记忆。3.网络资源，引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加学习资源的丰富性和多样性。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《醉翁亭记》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道《醉翁亭记》吗？它是怎样的一篇文章？”

-展示一些关于欧阳修和醉翁亭的图片，让学生初步感受文章的历史背景和文化魅力。

-简短介绍《醉翁亭记》的基本内容和文学价值，为接下来的学习打下基础。

2.《醉翁亭记》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《醉翁亭记》的基本内容、文学背景和作者欧阳修。

过程：

-讲解《醉翁亭记》的成文背景，包括作者生平、创作动机等。

-详细介绍文章的结构和主题，使用PPT展示文章的篇章结构。

-通过实例，让学生理解《醉翁亭记》中的修辞手法和文学技巧。

3.《醉翁亭记》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《醉翁亭记》的文学特性和审美价值。

过程：

-选择文章中的几个经典段落进行分析，如“山水之乐，得之心而寓之酒也”等。

-详细介绍每个段落的背景、内容和艺术特色，使用多媒体展示相关的注释和解读。

-引导学生思考这些段落对理解全文的重要性，以及它们在文学上的创新之处。

-小组讨论：让学生分组讨论《醉翁亭记》的艺术特色和文学价值，并提出个人的感悟。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《醉翁亭记》中的一个主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的艺术手法、情感表达以及个人的感受。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《醉翁亭记》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、个人的感悟等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《醉翁亭记》的文学价值和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《醉翁亭记》的基本概念、文学背景、案例分析等。

-强调《醉翁亭记》在文学史上的地位和对现代读者的