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第四单元 第3课时 认识数位、写数 (说课稿)一年级数学上册同步高效课堂系列(人教版·2024秋).docx

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第四单元第3课时认识数位、写数(说课稿)一年级数学上册同步高效课堂系列(人教版·2024秋)

一、课程基本信息

1.课程名称:一年级数学上册同步高效课堂系列(人教版·2024秋)——第四单元第3课时认识数位、写数

2.教学年级和班级:一年级

3.授课时间:2024年秋季学期

4.教学时数:1课时

本节课将引导学生认识数位、写数,通过生动有趣的教学活动,帮助学生掌握数位的概念,理解数位的顺序和计数方法,培养学生的数感和数学思维能力。教学内容与课本紧密关联,注重实际操作与练习,确保学生能够学以致用。

二、核心素养目标

1.数感与符号意识:培养学生对数字的敏感度,理解数位的意义,能正确读写10以内的数。

2.逻辑思维:通过数位的顺序和计数方法,训练学生的逻辑推理和数学思维能力。

3.数学应用:鼓励学生在实际情境中运用数位知识,解决生活中的简单数学问题。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识:

学生在之前的课程中已经学习了10以内的数字,能够进行简单的数的读写,对数字有了初步的认识。此外,他们可能已经接触过一些基本的数位概念,如个位和十位。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:

一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心,喜欢通过游戏和互动学习。他们在数学学习上具有一定的模仿能力和动手操作能力,喜欢直观的教学方式。学生的学习风格多样,有的学生擅长听觉学习,有的则更倾向于视觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战:

学生可能会在理解数位的抽象概念时遇到困难,比如区分个位和十位。另外,将数位知识应用到实际写数过程中可能会出现混淆,比如在写两位数时,容易忘记十位上的数字。此外,对于一些动手操作能力较弱的学生,使用计数工具进行数位练习可能会感到不适应。

四、教学资源准备

1.教材:确保每位学生都有《人教版一年级数学上册》教材,以便跟随教学进度学习。

2.辅助材料:准备数字卡片、数位顺序表、数位练习题等,以及相关的教学PPT,以增强直观性和互动性。

3.教室布置:将教室分为小组讨论区,每个小组配备计数棒、小石子等实物计数材料,以便学生进行数位操作和练习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动:

发布预习任务:通过班级微信群,发布预习资料,包括数位概念的视频和数位顺序的PPT,明确要求学生预习时关注数位的变化和数的构成。

设计预习问题:设计问题如“数位是什么?”,“数位顺序是怎样的?”,引导学生思考数位的概念。

监控预习进度:通过微信群的互动,了解学生的预习情况,及时解答学生的疑问。

学生活动:

自主阅读预习资料:学生观看视频,阅读PPT,初步理解数位的概念。

思考预习问题:学生思考预习问题,尝试用自己的话解释数位和数位顺序。

提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至微信群,以便教师了解预习效果。

2.课中强化技能

教师活动:

导入新课:通过一个关于小明购物找零的故事,引出数位的概念,激发学生的学习兴趣。

讲解知识点:详细讲解个位和十位的区别,通过实例展示如何读写两位数。

组织课堂活动:设计数位排序游戏,让学生在游戏中练习数位的顺序。

解答疑问:对学生在活动中遇到的问题进行解答,帮助学生理解数位概念。

学生活动:

听讲并思考:学生认真听讲,积极思考如何区分个位和十位。

参与课堂活动:学生参与数位排序游戏,通过操作实物卡片来加深对数位的理解。

提问与讨论:学生针对不懂的问题进行提问,与同学讨论数位的实际应用。

3.课后拓展应用

教师活动:

布置作业:布置数位练习题,要求学生在纸上写出10个两位数,并标出每个数的个位和十位。

提供拓展资源:提供数位相关的数学故事书和在线游戏链接,供学生进一步学习。

反馈作业情况:批改作业,针对学生的错误给出具体指导。

学生活动:

完成作业:学生完成数位练习题,巩固课堂所学知识。

拓展学习:学生利用提供的资源,进行额外的数位学习,增强理解。

反思总结:学生思考自己在学习数位过程中的收获和不足,提出改进建议。

本节课的重点是让学生理解并掌握数位的概念,难点在于如何将抽象的数位概念具体化,通过预习、课堂活动和课后练习,逐步引导学生突破难点,达到教学目标。

六、学生学习效果

学生学习效果

经过本节课“认识数位、写数”的学习,学生在以下几个方面取得了显著的效果:

1.知识掌握方面:

-学生能够准确理解和描述数位的概念,知道个位和十位的意义。

-学生能够正确读写10以内的数,并理解数位的顺序。

-学生能够通过数位顺序表,独立完成两位数的写数练习。

-学生能够运用数位知识,解决生活中的简单数学问题,如购物找零。

2.能力提升方面:

-学生的自主学习能力得到提升,能够通过预习资料提前了解新知识,形成对数位的初步认识。

-学生的逻辑思维能力得到锻炼,能够通过数

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