亿以上数的认识（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docx

亿以上数的认识（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：亿以上数的认识

2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在帮助学生认识亿以上的数，掌握数的组成和读写方法，培养学生数感，为后续学习打下基础。课程内容紧密联系人教版四年级上册数学教材，注重实际操作与思考，激发学生学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课将重点培养学生的逻辑思维和数学抽象能力。通过认识亿以上数，学生将提升对大数的感知和数位的理解，发展数感和符号意识。同时，通过数的读写练习，锻炼学生的语言表达和问题解决能力，促进数学思维的形成，符合新课程标准对核心素养的要求。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握亿以上数的读写方法和数的组成。具体包括：

-正确读写亿以上的数，例如，理解“十亿”与“一百亿”的区别。

-理解数位的含义，如亿位、十亿位等，并能够正确指出每个数位上的数字。

-掌握数位间的进率，例如，亿与十亿之间的关系是十进制。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对于大数的感知和数位的理解，具体包括：

-难以直观感知大数的大小，例如，学生对“亿”这个数量级的实际大小没有具体概念。

-理解和记忆数位名称及位置，如有些学生可能混淆“千位”和“万位”的概念。

-在读写大数时，容易忽略数位间的分隔符，如“亿”、“万”等，导致读写错误。

-在实际操作中，学生可能会忘记数位间的进率，比如将“一千亿”错误地写作“一亿千”。教师需要通过实例演示和练习，帮助学生形象地理解亿以上数的大小，并熟练掌握数位的读写规则。

教学方法与手段

1.教学方法

-采用直观演示法，通过实物或模型展示亿以上数的大小，帮助学生建立直观概念。

-运用互动讨论法，让学生在小组内讨论数位的读写规则，提高学生的参与度和理解力。

-实施练习巩固法，通过大量练习题，让学生在实践中掌握亿以上数的读写和组成。

2.教学手段

-使用多媒体教学，如PPT展示数位和数级的关系，增强视觉效果。

-利用教学软件，如在线数位游戏，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。

-结合实物教学，如计数珠、计数棒等，帮助学生形象地理解数位和数的组成。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场白：教师通过提出问题“同学们，你们知道我们国家的人口有多少吗？”来吸引学生的注意力。

-情境创设：展示一张包含亿以上数的人口数据图表，让学生直观感受大数的存在。

-学生互动：邀请学生分享他们对大数的认识和感受，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-数的概念扩展：介绍亿以上数的概念，如千亿、万亿等，并解释数位的含义。

-数位读写规则：通过PPT展示数位的读写规则，如亿位、十亿位等，并举例说明。

-学生参与：教师邀请学生上台演示数位的读写，确保学生对新知识的理解。

-用时：5分钟

-练习反馈：教师提供几个数，让学生集体读出，并及时给予反馈和纠正。

-用时：5分钟

-创新互动：使用教学软件，让学生在屏幕上拖动数字到正确的数位位置，加深对数位的理解。

-用时：5分钟

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成，题目包括读写大数和数位识别。

-用时：5分钟

-小组讨论：学生分组讨论练习题的答案，互相帮助解决问题，教师巡回指导。

-用时：5分钟

-反馈与总结：教师选取几组学生的答案进行展示，并对学生普遍存在的问题进行讲解。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问：教师提出一些针对性的问题，如“亿和十亿之间有什么关系？”等，检验学生对知识点的掌握。

-用时：5分钟

-学生展示：邀请几名学生上台展示他们的解题过程，让其他学生进行评价和讨论。

-用时：5分钟

-点评与指导：教师对学生的展示进行点评，对正确的地方给予肯定，对错误的地方进行指导。

5.总结与布置作业（5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调亿以上数的读写规则和数位的理解。

-布置作业：教师布置相关的作业，要求学生在课后进一步巩固所学知识。

整个教学过程注重师生互动，通过不同的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握亿以上数的概念，同时培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

-数位顺序表：向学生介绍数位顺序表，包括个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位、十亿位等，让学生了解每个数位所代表的意义。

-数的读写练习：提供一些数的读写练习题，包括亿以上数的读写，让学生在实际操作中加深对数