找规律（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版.docx

找规律（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

找规律（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

教材分析

“找规律（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版”

本节课选自北师大版三年级下册第四单元“数学好玩”中的“找规律”部分。本节课通过引导学生观察、发现图形和数字的排列规律，培养学生观察、思考、发现规律的能力，为后续学习打下基础。教学内容与生活实际紧密联系，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生运用数学解决问题的能力。

核心素养目标

重点难点及解决办法

本节课的重点是引导学生发现并掌握图形和数字的排列规律，难点在于学生能够灵活运用所发现的规律解决问题。

重点解决办法：通过设计一系列由浅入深的练习，让学生在观察、操作、交流的过程中逐渐发现规律。同时，结合生活实例，让学生在具体情境中感知规律的存在，增强学习的直观性和趣味性。

难点突破策略：首先，采用直观演示法，通过多媒体展示图形和数字的排列规律，帮助学生形象地理解规律；其次，引导学生通过小组合作交流，共同探讨规律的特点，培养学生的合作能力和思维能力；最后，设计具有挑战性的练习题，让学生在实际操作中运用规律，逐步提升解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：人手一册北师大版三年级下册数学教材。

2.辅助材料：收集与找规律相关的图片、数字序列图表，准备教学视频片段。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，确保每组有足够的空间进行合作交流。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一系列有规律的图案，如红黄相间的圆圈、递增的数字序列等，引导学生观察并提问：“你们能在这些图案和数字中找到什么规律？”

-提出问题：邀请学生分享他们观察到的规律，并询问：“你们认为规律在生活中有什么作用？”

-激发兴趣：教师通过设置悬念，告知学生本节课将学习如何找规律，并鼓励他们积极参与。

2.讲授新课（15分钟）

-教学目标：使学生理解什么是规律，并能找出简单图形和数字的排列规律。

-展示教材内容：教师使用教材中的例题，引导学生观察并发现规律。

-用时3分钟，展示例题并引导学生观察。

-用时5分钟，讲解规律的定义和特点，确保学生理解。

-用时2分钟，进行师生互动，提问学生是否理解规律的概念。

-拓展延伸：教师通过多媒体展示不同类型的规律，如几何图形的对称规律，数字的递增递减规律等。

-用时5分钟，展示不同类型的规律，并解释其特点。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，每组一份练习题，要求学生找出题目中的规律。

-用时5分钟，学生分组讨论并找出规律。

-分享成果：每组选派代表分享他们找到的规律，其他学生进行补充或提问。

-用时3分钟，分享讨论成果。

-教师点评：教师对学生的讨论成果进行点评，纠正错误，强调重点。

-用时2分钟，教师点评并总结。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问环节：教师提出与规律相关的问题，如“你们能在生活中找到哪些规律？”

-用时3分钟，学生自由发言，分享生活中的规律。

-互动游戏：教师设计一个找规律的游戏，如“规律接力”，学生按顺序找出规律并传递给下一个同学。

-用时5分钟，进行互动游戏，增强学生的参与感和兴趣。

-总结反馈：教师总结本节课的学习内容，强调规律的重要性，并给予学生积极的反馈。

-用时2分钟，教师总结并鼓励学生。

5.结束语（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调规律在数学学习中的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，尝试发现更多的规律。

-提醒学生预习下一节课的内容，为后续学习做好铺垫。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学科普书籍：《数学之美》、《数学岛历险记》等，这些书籍通过有趣的故事和实例，引导学生了解数学规律在日常生活中的应用。

-数学游戏：如“数独”、“连连看”等，这些游戏能够锻炼学生的逻辑思维和发现规律的能力。

-数学竞赛题目：收集一些与找规律相关的数学竞赛题目，如数学奥林匹克竞赛中的逻辑推理题，可以让学生在解题过程中深入理解规律的概念。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读数学科普书籍，了解数学规律在实际生活中的应用，增强学习兴趣。

-建议学生在家中进行数学游戏，如数独，通过游戏的方式巩固对规律的理解。

-为学有余力的学生提供数学竞赛题目，鼓励他们在课后尝试解答，提高解决问题的能力。

-建议学生观察日常生活中的规律现象，如四季变化、潮汐涨落等，并尝试用数学语言描述这些规律。

-鼓励学生创作以规律为主题的数学手抄报或小论