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《探究校园中的植物》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动教科版

一、教学内容

《探究校园中的植物》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动教科版

本节课选自教科版四年级上册综合实践活动教材中的《探究校园中的植物》一课。教学内容主要包括以下几个方面：

1.观察校园中的植物，了解植物的名称、形态和生长环境。

2.学习使用简单的工具和方法，如放大镜、笔记本等，进行植物观察和记录。

3.分析观察到的植物特征，探讨植物与生态环境的关系。

4.撰写观察日记，分享观察成果，提高写作能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：

1.科学探究：通过观察校园中的植物，培养学生提出问题、设计实验、收集数据、分析结果的科学探究能力。

2.环保意识：引导学生关注校园生态环境，增强保护植物、爱护环境的意识。

3.信息素养：教授学生如何利用笔记本、放大镜等工具进行观察记录，提高信息收集和处理能力。

4.语言表达：通过撰写观察日记，锻炼学生的写作能力，提升语言表达能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是校园植物的观察方法和记录技巧。具体包括：

-观察植物的方法：如何使用放大镜观察植物的细节，如何从不同角度观察植物，如何记录植物的生长环境等。例如，在观察树叶时，学生需要学会如何描述叶子的形状、颜色、纹理等特征。

-记录技巧：如何使用笔记本记录观察到的信息，如何绘制简单的植物生长图，以及如何撰写观察日记。例如，学生在记录时需要包含日期、观察地点、植物名称、观察到的特征等信息。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对植物特征的专业描述和观察结果的准确记录。具体包括：

-植物特征描述：学生可能难以使用准确的科学术语来描述植物的特征，如叶脉的分布、花瓣的数量等。例如，学生在描述树叶时可能不会使用“掌状脉”或“平行脉”等专业词汇。

-观察结果记录：学生可能会遗漏重要的观察细节，或者在记录时表达不清。例如，学生在记录植物高度时可能不会同时记录测量工具和单位，导致记录的信息不完整或不准确。

-分析与推理：学生可能难以从观察到的现象中得出合理的结论或推理。例如，学生观察到植物在不同光照条件下生长状况不同，但可能无法推理出光照对植物生长的影响。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，教师首先讲授植物观察的基本知识和记录技巧，然后引导学生进行小组讨论，分享观察心得和记录成果。

2.教学活动：设计校园植物观察实践活动，学生分组进行实地观察，通过角色扮演（如植物学家）来增强观察的代入感，以及通过小组竞赛游戏来提高学生的参与度和互动性。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示校园植物图片和视频，帮助学生更好地理解植物特征，同时使用实物（如放大镜、笔记本）进行现场演示，增强直观感受。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园中植物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道校园中有哪些植物吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些校园中常见植物的图片，让学生初步感受植物的多样性。

-简短介绍植物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.植物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解植物的基本概念、组成部分和生长原理。

过程：

-讲解植物的定义，包括其主要组成元素或结构，如根、茎、叶等。

-详细介绍植物的生长发育过程，使用示意图帮助学生理解光合作用等基本原理。

-通过实例，让学生更好地理解植物在生态系统中的作用。

3.植物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园中植物的特征和重要性。

过程：

-选择几个典型的校园植物案例进行分析。

-详细介绍每个案例的名称、特征、生长环境和生态价值。

-引导学生思考这些植物对校园生态环境的影响，以及如何保护校园植物。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一种校园植物进行观察和讨论。

-小组内讨论该植物的生态特性、生长条件以及保护措施。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园植物的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括植物的生态特性、生长条件及保护措施。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园植物的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括校园植物的基本概念、组成