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《合理利用能源》实验说课稿-2023-2024学年科学五年级下册青岛版五四制

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《合理利用能源》实验说课稿-2023-2024学年科学五年级下册青岛版五四制

设计意图

本节课《合理利用能源》实验教学设计，旨在通过实验探究，使五年级学生了解不同能源的特性和转换过程，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。结合青岛版五四制科学五年级下册课程内容，本节课将引导学生运用所学知识，分析实验结果，培养他们合理利用能源的意识，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.科学探究：激发学生对能源探究的兴趣，培养他们提出问题、设计实验、收集数据、分析结果的能力。

2.科学思维：引导学生运用比较、分析、归纳等方法，深入理解不同能源的特性和转换过程。

3.环保意识：让学生认识到能源利用与环境保护的关系，培养他们节约能源、保护环境的责任感。

4.创新能力：鼓励学生在实验过程中提出新观点、新方法，培养他们的创新意识和实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①能源的分类及其特性，包括可再生能源与不可再生能源的区别。

②实验操作步骤和实验数据的收集、记录方法。

2.教学难点

①理解不同能源的转换过程和能量守恒原理。

②分析实验结果，从数据中得出结论，并能够提出合理的能源利用建议。

教学资源准备

1.教材：人手一本青岛版科学五年级下册教材。

2.辅助材料：搜集能源利用相关的图片、视频，以及能源转换过程的动画资料。

3.实验器材：准备实验所需的太阳能板、小灯泡、电池、导线等，并检查其安全性能。

4.教室布置：设置实验操作区，确保每组学生都能进行实验，同时预留讨论交流的空间。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“如果你身处一个没有电的世界，你会怎么做？”这一问题引导学生思考，激发他们对能源的好奇心。

回顾旧知：回顾上一节课学习的能源分类，让学生举例说明可再生能源和不可再生能源。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解能源的合理利用、能源转换过程以及节能环保的重要性。

举例说明：通过介绍太阳能、风能等可再生能源的实际应用案例，帮助学生理解能源转换和利用的原理。

互动探究：分组进行实验，每组选择一种能源进行实验探究，观察并记录能源转换过程。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生根据实验结果，分析不同能源的优缺点，讨论如何合理利用能源。

教师指导：在学生讨论过程中，及时给予指导和帮助，引导学生从实验数据中提炼结论。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生结合本节课所学，撰写一篇关于“如何合理利用家庭能源”的短文，字数不限，下节课分享。

知识点梳理

1.能源的定义与分类

-能源是能够提供能量的物质或现象。

-可再生能源：太阳能、风能、水能、生物质能等。

-不可再生能源：煤炭、石油、天然气等。

2.能源的转换与利用

-能源转换：将一种形式的能量转换为另一种形式，如化学能转换为电能。

-能源利用：通过技术手段将能量应用于生产和生活。

3.能源守恒定律

-能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，只能从一种形式转换为另一种形式。

4.可再生能源的特点

-资源丰富，不会因人类的使用而枯竭。

-对环境污染小，有利于可持续发展。

5.不可再生能源的特点

-资源有限，使用后不可再生。

-开采和使用过程中可能对环境造成污染。

6.能源合理利用的意义

-提高能源利用效率，减少能源浪费。

-降低环境污染，保护生态环境。

-促进经济社会可持续发展。

7.节能环保的方法

-采用节能设备和技术。

-改变生活习惯，如关灯节水、减少一次性用品的使用。

-推广清洁能源，减少对化石能源的依赖。

8.实验操作与数据分析

-实验步骤：准备实验材料、连接电路、记录数据。

-数据分析：观察实验结果，比较不同能源的转换效率。

9.能源政策与法规

-国家对能源利用的法律法规。

-政策对可再生能源发展的支持。

10.科学探究方法

-提出问题：发现生活中的能源问题。

-设计实验：通过实验验证假设。

-收集数据：记录实验过程中的数据。

-分析结果：从数据中提炼结论。

内容逻辑关系

1.能源的分类与特性

①可再生能源与不可再生能源的区别

②常见可再生能源和不可再生能源的例子

③能源分类的重要性

2.能源的转换与利用

①能源转换的基本概念

②不同能源转换的实例分析

③能源利用效率及其影响因素

3.能源守恒定律

①能量守恒定律的定义

②能量守恒在生活中的应用

③能量守恒与能源转换的关系

4.可再生能源的特点与优势