《李凭箜篌引》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册.docxVIP

《李凭箜篌引》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版高中语文选择性必修中册中的《李凭箜篌引》一诗。我们将通过分析诗歌的意象、意境、语言特色以及作者的情感表达，深入理解这首诗的艺术魅力。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经学习了古诗词的基础知识和鉴赏方法，对唐代诗歌有一定的了解。本节课将引导学生运用这些知识，结合《李凭箜篌引》的文本，进一步探讨唐代诗歌的艺术特色，提升学生的文学鉴赏能力和审美素养。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：1）文化传承与理解，通过学习《李凭箜篌引》，使学生深入理解传统文化中的诗歌艺术，增强文化自信；2）审美鉴赏与创造，引导学生感受诗歌的审美价值，培养创造性的审美体验；3）语言建构与运用，通过分析诗歌语言，提高学生运用语言文字进行表达和交流的能力。通过本节课的学习，学生将能够将理论知识与实际文本相结合，发展高阶思维，提升文学素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了古诗词的基本知识，包括诗歌的结构、韵律、意象等，以及一些基本的文学鉴赏方法。他们对于唐代诗歌有一定的了解，能够识别和解读一些简单的诗词。

2.学生对于文学作品的兴趣较为浓厚，尤其对具有故事性和情感色彩的作品更感兴趣。他们在学习能力上存在差异，部分学生具有较强的分析能力和创造力，而另一部分学生可能在文学理解上需要更多引导。学生的学习风格多样，有的偏好独立思考，有的则更倾向于合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对诗歌深层情感的理解可能不够深入，对于诗歌中的隐喻、象征手法把握不准确；在诗歌鉴赏过程中，可能难以将个人的情感体验与诗歌内容相结合，对诗歌的艺术价值认识不足；此外，部分学生在语言表达上可能存在障碍，难以用准确的语言描述自己的阅读感受。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版高中语文选择性必修中册教材，以便于学生随时查阅《李凭箜篌引》原文及相关注释。

2.辅助材料：收集与《李凭箜篌引》相关的背景资料、诗人简介、诗歌赏析文章等，以及唐代音乐的音频资料，以增强学生的学习兴趣和理解深度。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生分组讨论诗歌的意象和情感，同时准备一块大屏幕用于展示诗歌原文、注释及相关的多媒体资源。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《李凭箜篌引》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道什么是箜篌吗？它在我国古代音乐中扮演了怎样的角色？”

-展示一些关于箜篌的图片，让学生初步感受箜篌乐器的特点。

-简短介绍《李凭箜篌引》的背景，为接下来的学习打下基础。

2.《李凭箜篌引》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《李凭箜篌引》的基本内容、结构特点。

过程：

-讲解《李凭箜篌引》的作者、创作背景。

-详细介绍诗歌的结构、韵律、意象等，使用课件展示诗歌原文及注释。

-通过实例，让学生更好地理解诗歌的艺术魅力。

3.《李凭箜篌引》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《李凭箜篌引》的意象、情感表达。

过程：

-选择几个典型的诗歌意象进行分析，如“空山新雨后”、“箜篌声起”等。

-详细介绍每个意象的背景、特点和意义，让学生全面了解诗歌的多样性。

-引导学生思考这些意象对实际生活或学习的影响，以及如何运用意象进行创作。

-小组讨论：让学生分组讨论《李凭箜篌引》的情感表达，并提出创新性的解读。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与《李凭箜篌引》相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的背景、特点以及可能的解读。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《李凭箜篌引》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的背景、特点及解读。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《李凭箜篌引》的艺术价值。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《李凭箜篌引》的基本概念、结构特点、案例分析等。

-强调《李凭箜篌引》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索古典诗词。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《李凭箜篌引》的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握《李凭箜篌引》的诗歌原文、注释及作者的背景知识。他