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基础能力训练（说课稿）-2023-2024学年一年级上册综合实践活动全国通用

一、教学内容

《基础能力训练（说课稿）-2023-2024学年一年级上册综合实践活动全国通用》

本节课选自一年级上册综合实践活动教材中的“基础能力训练”章节。主要内容包括：

1.观察与描述：引导学生观察生活中的物品、形状、颜色等，并用语言描述。

2.分类与比较：教授学生如何将物品按照特征进行分类，以及如何比较不同物品之间的异同。

3.简单计算：培养学生对数字的认识，进行10以内的加减法运算。

4.问题解决：通过设置实际问题情境，引导学生运用所学知识解决问题。

5.团队协作：在活动中培养学生团队合作意识，提高沟通与协作能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的观察与思考能力，通过观察生活中的物品和现象，提高分析问题和解决问题的能力。

2.发展学生的数学思维，通过分类、比较和简单计算，锻炼逻辑思维和数学推理能力。

3.增强学生的语言表达能力，鼓励学生在描述、讨论和解决问题时，清晰、准确地表达自己的观点。

4.培养学生的团队协作精神，通过小组活动，提升合作、分享和沟通的技巧。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级的学生已经具备了一定的生活常识，能够识别常见的物品和颜色，对数字有初步的认识，能够进行简单的口头计数。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生好奇心强，对新鲜事物感兴趣，喜欢动手操作和游戏化的学习方式。他们的注意力集中时间相对较短，需要通过多样化的活动来维持兴趣。学生个体间学习能力差异较大，有的学生可能在数学计算上较为敏感，而有的学生则可能在语言表达上更有优势。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在分类和比较环节，学生可能会对如何准确分类感到困惑；在简单计算部分，可能会对数字概念的理解和运算规则掌握不够熟练；在团队协作中，可能会出现沟通不畅或合作意识不强的情况。此外，一年级学生可能还未完全适应课堂学习的节奏，需要逐步引导和培养。

四、教学资源准备

1.教材：每位学生配备《2023-2024学年一年级上册综合实践活动》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的教学PPT、实物图片、数字卡片等。

3.实验器材：确保有足够的操作材料，如分类用的不同物品、计算用的计数器等。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料和教具，以便学生进行互动学习和操作练习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对基础能力训练的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中见过各种各样的物品吗？你们知道如何对它们进行分类和描述吗？”

展示一些生活中常见的物品图片，让学生初步感受分类和描述的乐趣。

简短介绍本节课的基础能力训练内容，包括观察与描述、分类与比较、简单计算等，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解基础能力训练的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解基础能力训练的定义，包括其主要内容如观察、分类、计算等。

详细介绍每个部分的组成元素或功能，使用示例帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解基础能力训练的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的基础能力训练案例进行分析，如物品分类、形状识别等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解基础能力训练的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用基础能力训练解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论基础能力训练在实际生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与基础能力训练相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的具体应用、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对基础能力训练的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的具体应用、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调基础能力训练的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括观察与描述、分类与比较、简单计算等。

强调基础能力训练在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生结合自己的生活经验，举例说明基础能力训练在实际中的应用，并撰写一篇简短的报告。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.观察能力提升：学