第4单元 第18课 东晋南朝政治和江南地区的开发（Word说课稿）新教材2024-2025学年七年级历史上册同步备课（统编版2024）.docx

第4单元第18课东晋南朝政治和江南地区的开发（Word说课稿）新教材2024-2025学年七年级历史上册同步备课（统编版2024）

授课内容

授课时数

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授课时间

设计思路

本节课以“东晋南朝政治和江南地区的开发”为主题，紧密结合统编版2024-2025学年七年级历史上册教材内容。课程设计以学生为中心，通过情境导入、问题驱动、自主学习、合作探究等环节，引导学生深入了解东晋南朝时期的政治背景、江南地区的开发及其历史意义。

课程首先通过展示东晋南朝时期的地图和重要历史事件，激发学生兴趣，导入新课。接着，通过问题链引导学生分析东晋南朝政治特点及其对江南地区的影响。然后，学生自主学习教材内容，梳理江南地区开发的原因、过程和成果。最后，组织学生进行合作探究，探讨江南地区开发对后世的影响，培养学生时空观念、历史解释等核心素养。

核心素养目标

培养学生运用时空观念分析历史事件的能力，通过探究东晋南朝政治与江南地区开发的关系，发展学生的历史解释和史料实证素养。同时，激发学生对中国历史文化的自豪感，增强家国情怀，提升其历史价值观的塑造。

学情分析

本节课面向的是七年级学生，他们已具备一定的历史基础知识，能够理解并描述简单的历史事件。在知识方面，学生对古代中国历史有一定的了解，但对于东晋南朝时期的历史背景和江南地区的开发细节可能较为陌生。在能力方面，学生具备初步的史料阅读和问题分析能力，但需要进一步培养其历史思维和批判性思维。

在素质方面，学生的好奇心和学习热情较高，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来维持其学习兴趣。行为习惯上，学生可能存在学习态度不端正、课堂参与度不高等问题，这可能会影响他们对课程内容的深入理解和吸收。

针对这些学情，教学中应注重激发学生的兴趣，通过生动的案例和互动讨论，帮助他们建立起对东晋南朝政治和江南地区开发的认识，同时引导学生主动探索，提升其历史素养和学习动力。

教学资源准备

1.教材：统编版2024-2025学年七年级历史上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集东晋南朝时期的历史图片、地图、相关历史文献资料，以及江南地区开发相关的视频资料。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习用具，如白板、记号笔等。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示东晋南朝时期的地图和重要历史事件图片，提问学生：“大家知道这些历史事件发生在哪个时期吗？这个时期的中国历史有什么特点？”

回顾旧知：回顾之前学习的三国两晋南北朝时期的历史背景，引导学生思考这一时期的历史变迁。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍东晋南朝的政治特点，包括皇权、士权、豪族权势的分布和影响，以及江南地区的地理环境。

举例说明：通过举例说明东晋南朝时期的重要人物和事件，如淝水之战、刘裕代晋等，帮助学生理解政治背景。

互动探究：分组讨论，让学生探讨东晋南朝政治对江南地区开发的影响，以及江南地区开发对社会经济和文化的作用。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生根据教材内容，完成填空、选择等练习题，巩固对东晋南朝政治和江南地区开发知识的掌握。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，对学生的疑问进行解答，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调东晋南朝政治特点及其对江南地区开发的深远影响，引导学生认识到历史发展中的因果关系。

5.作业布置（约5分钟）

布置学生课后阅读教材相关章节，完成关于东晋南朝政治和江南地区开发的思维导图，以及撰写一篇短文，描述江南地区开发对当时社会和后世的影响。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够熟练掌握东晋南朝的政治特点，包括皇权、士权、豪族权势的分布和影响，以及江南地区的地理环境。他们能够描述这一时期的重要历史事件，如淝水之战、刘裕代晋等，并理解这些事件对当时政治格局的影响。

2.理解分析：学生能够分析东晋南朝政治对江南地区开发的作用，理解政治稳定对经济发展的积极影响。他们能够从史料中提取信息，对江南地区开发的原因、过程和成果进行合理解释。

3.思维能力：通过课堂讨论和互动探究，学生的历史思维和批判性思维得到了锻炼。他们能够提出自己的观点，对历史事件进行评价，并能够从多角度分析问题。

4.学习习惯：学生在课堂上积极参与讨论，养成了主动学习和合作学习的习惯。他们在完成练习题和课后作业时，表现出较高的自律性和责任感。

5.素质提升：学生对历史学科的兴趣得到了提升，增强了对中国历史文化的自豪感。他们能够将所学知识与社会现实相联系，认识到历史对现实的影响。

6.价值观塑造：学生在学习东晋南朝政治和江南地区开发的过程中，培养了正确的历史观和价值观。他们能够理解历史发展的复杂性，认识到和平稳定对国家发展的