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全国清华版信息技术小学一年级下册新授课第20课教机器人走正方形、唱歌说课稿
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容是全国清华版信息技术小学一年级下册第20课《教机器人走正方形、唱歌》。本节课将引导学生学习使用简单的编程指令,让机器人按照指定的路线走正方形,并学会使用编程软件让机器人播放音乐。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在前面的课程中已经学习了基础的计算机操作和简单的编程概念,如点击、拖拽、选择等。本节课将在此基础上,让学生尝试使用Scratch等编程软件,通过拖拽编程块来控制机器人的运动和音乐播放,从而巩固和拓展学生对编程知识的理解。教材中的内容涉及了简单的编程逻辑和指令,与学生的实际操作能力相结合,有助于激发学生的学习兴趣。
核心素养目标
本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。通过教授学生使用编程软件控制机器人走正方形和唱歌,旨在激发学生的创新意识,培养他们运用信息技术解决问题的能力,同时提高逻辑思维和动手操作的能力,为学生未来在信息技术领域的学习和发展打下基础。
学情分析
本节课面对的是小学一年级的学生,他们在知识方面已经具备了一定的计算机基础操作能力,能够进行简单的鼠标点击和键盘输入。在计算思维能力上,学生尚未形成系统的逻辑思维,但具备基本的模仿能力和好奇心,对于新鲜事物充满探索欲望。
在能力方面,学生初步具备观察、思考和动手操作的能力,但注意力集中时间较短,需要通过趣味性的教学内容来吸引他们的注意力。在素质方面,学生处于个性形成的关键时期,需要通过引导来培养他们的合作意识和分享精神。
在行为习惯上,学生可能存在一些不利于课堂学习的行为,如好动、注意力不集中等。但由于本节课的教学内容具有较强的实践性和互动性,可以有效吸引学生的兴趣,降低这些行为对学习的影响。同时,课程的设计需要考虑到学生个体的差异,提供不同难度的学习任务,以满足不同层次学生的学习需求。
总体来说,本节课的教学内容与学生的认知水平和兴趣点较为契合,有利于激发学生的学习热情,促进他们在信息技术领域的核心素养发展。
教学资源
-清华版信息技术教材
-计算机教室或装有编程软件的电脑
-编程软件(如Scratch)
-机器人控制软件
-教学PPT
-投影仪或大屏幕显示器
-音响设备
-教学辅助材料(如编程指令卡片)
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
-开场介绍本节课的主题:“同学们,今天我们将学习如何用电脑编程,让机器人完成一些有趣的任务,比如走正方形和唱歌。你们想不想试试看?”
-简单提问,了解学生对机器人和编程的已有认识:“谁知道机器人是什么?有谁听说过编程吗?”
-展示一个简单的机器人编程视频,激发学生的兴趣和好奇心。
2.讲授新知(20分钟)
-介绍编程软件的基本界面和功能:“现在,我们来认识一下我们今天要用的编程软件,它叫Scratch。这个软件可以让你们像搭积木一样,用这些编程块来编写程序。”
-讲解编程块的基本操作,如拖拽、组合等:“看,我可以这样拖拽一个编程块到工作区,然后选择一个动作让机器人移动。”
-演示如何编写程序让机器人走正方形:“现在,我编一个程序,让机器人按照正方形的路线走,你们看是不是这样的?”
-逐步引导学生理解程序的顺序执行和循环执行,并演示如何让机器人唱歌。
3.巩固练习(10分钟)
-分配学生进入计算机教室,打开编程软件,并指导他们尝试编写简单的程序让机器人走正方形。
-在学生操作过程中,巡回指导,帮助学生解决遇到的问题,并鼓励他们尝试不同的编程块。
-让学生尝试使用编程软件中的音乐编程块,让机器人播放一首简单的歌曲。
4.课堂小结(5分钟)
-回顾本节课的学习内容:“今天我们学习了如何使用Scratch编程软件来控制机器人走正方形和唱歌。大家做得很好!”
-强调编程中的逻辑思维和创造力的培养:“编程不仅需要我们按照步骤来,还需要我们发挥想象力,创造出更有趣的程序。”
-鼓励学生在家里也可以尝试编程,并分享他们的作品。
5.作业布置(5分钟)
-布置作业:“回家后,请你们尝试自己编一个程序,让机器人做一件你们喜欢的事情,比如跳舞或者说话。明天我们可以一起分享。”
-提醒学生保存他们的作品,并告诉他们下节课我们将继续深入学习编程。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-编程软件拓展:Scratch是一款适合儿童的编程软件,除此之外,还可以介绍学生使用其他适合小学生的编程工具,如Blockly、Code.org等,这些工具同样以图形化编程为主,能够帮助学生更好地理解编程概念。
-机器人编程资源:介绍一些可以与编程软件配合使用的机器人套件,如乐高Mindstorms、Mak
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