Module2 Unit1 She learnt English（说课稿）2023-2024学年外研版（三起）五年级下册.docx

Module2Unit1ShelearntEnglish（说课稿）2023-2024学年外研版（三起）五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Module2Unit1ShelearntEnglish

2.教学年级和班级：2023-2024学年外研版（三起）五年级下册

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将通过学习Module2Unit1ShelearntEnglish，帮助学生掌握有关学习英语的经历和方式的词汇及句型，培养学生的听、说、读、写能力，并激发他们对英语学习的兴趣。我们将通过丰富的教学活动，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高他们的语言实践能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过听、说、读、写的实践活动，使学生能够理解并运用本课的词汇和句型，描述自己和他人的学习经历，提高学生的语言运用能力。

2.文化意识：引导学生了解不同国家的语言学习情况，培养他们对多元文化的认知和尊重。

3.思维品质：鼓励学生通过比较、分析和概括，发展批判性和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，让他们学会使用策略和方法，有效参与英语学习过程，形成终身学习的习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：如“learned,speak,watch,listen,read”等动词，以及“English,Chinese,math”等学科名词，这些词汇是描述学习经历的基础。

-句型运用：掌握并能够熟练运用“She/Helearned...by...”和“She/Hecan...”等句型，这是本节课的核心句型，用于表达学习方式和能力。

-听力理解：通过听力练习，学生能够识别和理解对话中的关键信息，如学习经历和方式。

2.教学难点

-过去式的运用：学生可能对动词过去式的变化规则掌握不牢固，如“learn”变为“learned”，需要在实践中不断巩固。

-句型结构：正确构造“by+动词ing”结构，学生可能会忘记使用-ing形式，或者混淆该结构与其它语法结构。

-语言输出的准确性：学生在描述自己的学习经历时，可能会出现时态、主谓一致等语法错误，需要通过大量练习来提高准确性。

-语音模仿：学生在模仿录音时，可能会对某些单词的发音掌握不准确，如“learned”中的“ed”音，需要通过听力练习和模仿来改善发音。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子课本、教学PPT、英语学习软件/APP

-教学手段：听力练习音频、视频资料、实物教具（书籍、图片）、互动游戏软件

五、教学过程

1.导入

-（我）拿出一些与学习经历相关的物品，如书籍、笔记本等，问学生（你们）是否知道这些物品与什么有关。

-（我）引导学生（你们）分享自己的学习经历，例如：“Whocantellmewhattheylearnedlastweekend?”

-（我）通过学生的回答，自然过渡到本课的主题：“TodaywearegoingtolearnaboutShelearntEnglish.”

2.新课内容呈现

-（我）打开多媒体设备，展示电子课本中的图片和文字，引导学生（你们）关注标题“Module2Unit1ShelearntEnglish”。

-（我）播放听力练习音频，让学生（你们）听对话内容，并回答问题，如：“WheredidSamlearnEnglish?HowdidhelearnEnglish?”

-（我）解释并板书核心词汇和句型，如“learned,speak,watch,listen,read”以及“She/Helearned...by...”和“She/Hecan...”。

-（我）通过示例句让学生（你们）跟读，并纠正发音。

3.课文主旨内容探究

-（我）提问：“WhydidSamlearnEnglish?”引导学生（你们）思考学习英语的原因。

-（我）让学生（你们）分组讨论，分享自己学习英语的经历和原因。

-（我）邀请几组学生（你们）汇报讨论结果，并进行点评和总结。

4.课堂活动

-（我）设计一个角色扮演活动，让学生（你们）模拟对话，用本课学到的词汇和句型描述自己的学习经历。

-（我）将学生（你们）分成小组，每组选择一个场景，如“LearningEnglishatalanguageschool”或“LearningEnglish