温暖小木屋（说课稿）2024-2025学年三年级上册信息技术北师大版.docxVIP

温暖小木屋（说课稿）2024-2025学年三年级上册信息技术北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

温暖小木屋（说课稿）2024-2025学年三年级上册信息技术北师大版

课程基本信息

1.课程名称：《温暖小木屋》

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级上册，信息技术班

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以三年级上册信息技术北师大版教材《温暖小木屋》为主题，旨在让学生通过观察、操作和实践，掌握基础的计算机操作技能，培养信息技术的兴趣。教学内容与教材紧密关联，通过生动有趣的故事情境，引导学生学习键盘操作、文件管理、绘画软件等基本技能，提高学生的信息技术素养。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、利用信息的能力，通过《温暖小木屋》的故事情境，激发学生对信息技术的兴趣和好奇心。

2.计算思维：通过操作实践，发展学生的逻辑思维和问题解决能力，使其能够利用信息技术工具进行简单的编程和任务处理。

3.数字学习与创新：鼓励学生在活动中创造性地使用信息技术，培养其在数字化环境下的学习能力和创新能力。

4.信息社会责任：教育学生正确使用信息技术，尊重知识产权，培养其良好的信息道德和责任感。

学情分析

本节课面对的是2024-2025学年三年级上册的学生，他们在信息技术学科方面具备以下特点：

1.学生层次：三年级学生处于信息技术学习的初级阶段，对计算机操作有基本的了解，但尚未形成系统的知识体系。

2.知识与能力：学生在之前的学习中已经接触过简单的键盘操作和鼠标使用，具备基本的文件管理能力，但需要进一步培养其信息检索和利用信息技术解决问题的能力。

3.素质方面：学生对新事物充满好奇心，善于模仿，但注意力容易分散。通过《温暖小木屋》的故事情境，可以激发他们的学习兴趣，提高注意力。

4.行为习惯：学生在课堂上习惯于听从老师指挥，合作意识较强，但自主学习能力有待提高。在教学过程中，需要引导学生积极参与，培养其自主探究和合作学习的习惯。

5.对课程学习的影响：学生对信息技术的学习兴趣浓厚，但可能会因为操作不熟练而感到挫败。通过本节课的教学，旨在帮助学生建立自信心，克服困难，养成良好的信息技术学习习惯，为今后的学习打下坚实基础。

教学资源

-软件资源：北师大版信息技术教材《温暖小木屋》、MicrosoftPowerPoint、绘图软件

-硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学视频、教学音频、教学PPT

-教学手段：小组讨论、任务驱动、演示教学、互动问答

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放《温暖小木屋》的故事视频片段，让学生观看并感受故事中的温馨氛围。

2.提出问题：视频结束后，提问学生：“你们觉得小木屋为什么温暖？是什么让小木屋变得温暖？”

3.学生回答后，引导他们思考：“我们今天的信息技术课，也能让我们的小木屋变得更加温暖。”

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解计算机基础操作（5分钟）

-简要介绍计算机的组成部分，如键盘、鼠标、显示器等。

-讲解键盘的基本布局，如字母区、数字区、功能键等。

-演示如何在键盘上输入字母、数字和标点符号。

2.讲解文件管理（5分钟）

-介绍文件和文件夹的概念。

-演示如何创建、移动、删除文件和文件夹。

-讲解如何给文件和文件夹命名，强调命名规范。

3.讲解绘图软件使用（10分钟）

-演示如何打开绘图软件，介绍软件界面。

-讲解基本的绘图工具，如画线、画圆、画矩形等。

-引导学生尝试使用绘图工具，创作自己的小木屋。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习键盘操作（3分钟）

-分组进行打字练习，教师提供打字材料。

-学生在规定时间内完成打字任务，教师检查并给予反馈。

2.练习文件管理（3分钟）

-学生在计算机上创建一个名为“我的小木屋”的文件夹。

-学生在文件夹内创建、移动、删除文件，巩固文件管理操作。

3.绘图软件创作（4分钟）

-学生在绘图软件中创作自己的小木屋，教师巡回指导。

-学生展示自己的作品，教师给予评价和鼓励。

四、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问（5分钟）

-提问学生：“通过今天的学习，你们觉得自己在哪些方面有了进步？”

-学生回答后，教师总结并强调学习重点。

2.小组讨论（5分钟）

-将学生分成小组，讨论如何在计算机上创建一个有趣的故事场景。

-每个小组分享自己的想法，教师给予指导和建议。

3.创新环节（5分钟）

-鼓励学生发挥想象，使用绘图软件设计一个独特的“温暖小木屋”。

-学生展示自己的设计，教师组织同学之