Unit 2 Different families Part B(Start to read Reading time)(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版(2024)英语三年级上册.docx
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Unit2DifferentfamiliesPartB(StarttoreadReadingtime)(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版(2024)英语三年级上册
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、教材分析
“Unit2DifferentfamiliesPartB(StarttoreadReadingtime)(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版(2024)英语三年级上册”本节课选自人教版三年级上册第二单元。本部分主要围绕“不同的家庭”这一主题,通过“Starttoread”和“Readingtime”两个环节,培养学生的阅读兴趣和阅读能力。教学内容与学生的生活实际紧密相关,通过生动的插图和有趣的文本,引导学生认识不同类型的家庭,学会描述家庭结构,提高学生的英语阅读理解和表达能力。
二、核心素养目标
1.语言能力:培养学生准确理解并运用课文中的词汇和句型,描述不同家庭的特点,提升学生的英语阅读理解能力和表达能力。
2.文化意识:通过学习不同类型的家庭,增进学生对多元文化的认识和理解,培养跨文化交流的意识。
3.思维品质:鼓励学生在阅读过程中进行推理、分析和概括,发展学生的逻辑思维和批判性思维。
4.学习能力:培养学生自主学习的能力,通过合作学习,提高学生运用英语解决问题的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-核心词汇和句型的掌握:本节课的重点是让学生掌握描述家庭的相关词汇,如“parents,grandparents,brother,sister”等,以及句型“Whoarethey?Theyare...”和“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”等。这些词汇和句型是构建课文对话的基础,也是学生日常交流中常用的表达方式。
-阅读理解能力:培养学生通过阅读课文“Readingtime”部分,理解不同家庭结构的描述,并能够回答相关问题,如家庭成员的数量和关系。
2.教学难点
-家庭成员关系的理解:对于三年级的学生来说,理解家庭成员之间的关系可能会有些困难,比如“grandparents”和“uncles/aunts”等词汇。教师需要通过生动的例子和图片来帮助学生建立这些概念。
-长句子的阅读和模仿:课文中出现的较长句子,如“Somefamilieshavetwoparents,somehaveoneparent,andsomehavegrandparents,too.”,对于初学者来说,理解和模仿这样的句子可能是个挑战。教师可以通过分解句子结构,逐步引导学生理解和模仿。
-阅读策略的应用:学生可能不熟悉如何从文本中获取信息,特别是在“Readingtime”环节。教师需要指导学生使用预测、扫读和精读等阅读策略,以提高阅读效率和理解能力。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都配备了人教版PEP三年级上册英语教材。
2.辅助材料:准备家庭成员的图片、家庭结构的图表以及相关教学视频,用于辅助讲解和增强学生的直观理解。
3.教学工具:准备一台电脑和投影仪,用于播放教学视频和展示PPT。
4.教室布置:将教室分为多个小组讨论区,以便学生进行小组活动和角色扮演练习。
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对家庭结构多样性的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道不同的家庭结构吗?它们与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于不同家庭结构的图片或视频片段,让学生初步感受家庭的多样性。
简短介绍家庭结构的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.家庭结构基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解家庭结构的基本概念、组成部分和特点。
过程:
讲解家庭结构的定义,包括不同类型的家庭结构。
详细介绍每种家庭结构的组成部分或特点,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.家庭结构案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解不同家庭结构的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的家庭结构案例进行分析,如单亲家庭、双亲家庭、大家庭等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解家庭结构的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何理解和尊重不同类型的家庭结构。
小组讨论:让学生分组讨论家庭结构的变化趋势或未来可能的发展方向,并提出自己的看法。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与家庭结构相关的主题进行深入讨论,如家庭结构的变迁、不同文化中的家庭结构等
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