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11让我自己来整理（说课稿）-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“11让我自己来整理（说课稿）-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版”旨在培养一年级学生的自主整理能力和良好的生活习惯。本节课选自道德与法治一年级下册，通过生动的案例和实践活动，引导学生学会整理书包、书桌和房间，养成良好的收纳习惯。课程内容与学生的生活实际紧密结合，注重培养学生的自我管理意识，为学生的全面发展奠定基础。

二、核心素养目标

培养学生自主管理能力，提高生活自理素养；培养良好的生活习惯，增强规则意识；发展观察与思考能力，提升道德品质与法治观念。

三、重点难点及解决办法

重点：培养学生自主整理书包、书桌和房间的习惯，提高生活自理能力。

难点：引导学生将整理习惯应用到日常生活中，形成长期自觉行为。

解决办法：

1.通过故事讲解、案例分析，使学生理解整理的重要性，激发整理的兴趣。

2.设计互动游戏和实践活动，如“整理接力赛”、“最美书桌”评选，让学生在实践中学会整理。

3.创设情境模拟，如模拟书包整理、房间整理，让学生在实践中巩固整理技能。

4.家校联合，鼓励家长参与，共同监督和指导学生在家中实践整理习惯。

5.定期检查和反馈，及时纠正学生的不良习惯，强化正确行为。

四、教学资源准备

1.教材：统编版道德与法治一年级下册教材。

2.辅助材料：准备与整理相关的儿童故事书、视频片段。

3.教具：书包、书桌模型，用于展示和模拟整理过程。

4.教室布置：划分活动区域，准备整理工具如收纳盒、标签纸等。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个杂乱的书包和整洁的书包，引导学生讨论哪个更好，为什么。

-回顾旧知：询问学生已经学过的整理物品的方法，如何保持个人卫生和秩序。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“让我自己来整理”，讲解整理的重要性，包括书包、书桌和房间的整理方法。

-举例说明：通过展示整理前后的对比图片，让学生直观理解整理的好处。

-互动探究：分组讨论，每组学生提出一个整理的例子，并分享整理的步骤和心得。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：每组学生模拟整理书包，教师观察并记录学生的整理过程。

-教师指导：针对学生的整理过程，提供个别化的指导和建议，帮助学生改进整理方法。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的重点内容，强调整理习惯对个人生活的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，按照课堂上学到的整理方法，整理自己的书包和书桌，并拍摄照片或视频，第二天在课堂上分享。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《儿童自主管理手册》、《生活习惯的培养》等，提供更多关于自主管理和生活习惯培养的知识。

-视频资料：整理技巧示范视频、生活习惯养成系列动画片，如《整理小能手》等。

-游戏软件：设计一些关于整理和收纳的互动游戏，如“整理大挑战”、“收纳小达人”等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课外阅读与整理、收纳相关的书籍，了解更多整理技巧和方法。

-观看整理技巧示范视频，学习专业的整理步骤和收纳方法。

-参与整理相关的游戏软件，通过游戏互动加深对整理习惯的认识。

-家长参与，共同制定家庭整理计划，让学生在家中实践整理书包、书桌和房间。

-组织学生参观整理收纳展览，如家居展览馆中的整理收纳展区，直观学习整理技巧。

-定期开展整理收纳主题的家长会，分享整理收纳的心得和方法，促进家校合作。

-鼓励学生参与社区整理收纳活动，如社区清洁日，培养公共环境整理意识。

-建议学生记录自己的整理过程，写整理日志或制作整理前后对比的PPT，分享给同学。

-开展整理收纳小竞赛，如“最快整理书包大赛”、“最创意收纳方法展示”，激发学生的积极性。

七、教学反思与总结

在今天的课堂中，我围绕“让我自己来整理”这一主题，进行了生动有趣的教学活动。我尝试运用多种教学方法，如故事导入、互动讨论、实践操作等，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的自主管理能力。

教学反思：

在教学方法上，我发现自己通过故事导入的方式，成功吸引了学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。同时，互动讨论环节让学生积极参与，提高了课堂的互动性。但在实践操作环节，部分学生由于初次尝试，整理速度较慢，我没有给予足够的耐心指导，这是需要改进的地方。

在教学策略上，我注意到通过举例说明和互动探究，学生能够更好地理解整理的重要性，但我也发现，对于一些学生来说，整理习惯的培养并非一蹴而就，需要长时间的实践和反复的指导。

在课堂管理方面，我尽量维持了良好的课堂秩序，但