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12低碳生活每一天（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

12低碳生活每一天（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册

设计意图

本节课旨在通过引导学生了解低碳生活的概念和重要性，培养学生节约能源、保护环境的意识，使其在日常生活中能够自觉践行低碳生活方式。结合四年级学生的认知水平，本节课以统编版道德与法治四年级上册“低碳生活每一天”为教学内容，通过案例分析、讨论交流等形式，让学生了解低碳生活对个人、社会和生态环境的意义，从而激发学生积极参与低碳生活的热情。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的环保意识、责任感和实践能力。通过学习“低碳生活每一天”，使学生能够理解低碳生活对环境的重要性，形成节能减排的生活习惯；提升学生观察、分析生活中环保问题的能力；以及在实际生活中运用所学知识，采取具体行动，积极参与低碳环保活动，为构建绿色家园贡献自己的力量。

重点难点及解决办法

重点：让学生理解低碳生活的重要性和具体做法。

难点：将低碳生活的理念转化为学生的自觉行为。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体展示气候变化和环境污染的案例，直观呈现低碳生活的必要性，帮助学生建立环保意识。

2.结合教材中的实例，讲解低碳生活的小窍门，如节能、节水和减少废物排放等，让学生了解低碳生活的方法。

3.开展小组讨论，让学生分享自己生活中的低碳行为，互相学习和鼓励。

4.设计实践活动，如低碳生活小竞赛，让学生在家庭和学校中实践低碳生活方式，培养良好习惯。

5.定期进行反馈和评价，强化学生的低碳生活行为，确保理念转化为实际行动。

教学资源准备

1.教材：人手一册统编版道德与法治四年级上册教材。

2.辅助材料：收集低碳生活相关的图片、视频和案例，制作成PPT用于课堂展示。

3.教学工具：准备白板、记号笔等教学辅助工具。

4.教室布置：将教室划分为讨论区和活动区，以便于学生分组讨论和实践操作。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对低碳生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道低碳生活是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

2.展示一些关于气候变化和环境破坏的图片或视频片段，让学生初步感受低碳生活的重要性。

3.简短介绍低碳生活的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、低碳生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解低碳生活的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解低碳生活的定义，包括其主要原则和目标。

2.详细介绍低碳生活的组成部分，如节能减排、垃圾分类、绿色出行等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，让学生更好地理解低碳生活在实际生活中的应用和作用。

三、低碳生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解低碳生活的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的低碳生活案例进行分析，如家庭节能减排措施、绿色出行方式等。

2.详细介绍每个案例的背景、实施过程和效果，让学生全面了解低碳生活的多样性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在日常生活中践行低碳生活。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与低碳生活相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的可行性、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对低碳生活的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的可行性、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调低碳生活的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括低碳生活的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调低碳生活在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用低碳生活。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于低碳生活的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）气候变化科学：介绍全球气候变化的科学背景，包括温室效应、碳排放等基础知识，以及其对环境和生活的影响。

（2）节能减排技术：介绍当前流行的节能减排技术，如太阳能、风能、电动汽车等，以及这些技术在生活中的应用。

（3）低碳生活方式：分享低碳生活的具体做法，包括节能减排、绿色出行、垃圾分类、节水节电等