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15《雨和雪》说课稿2024-2025学年苏教版科学五年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:《雨和雪》
2.教学年级和班级:2024-2025学年苏教版科学五年级上册
3.授课时间:[具体上课时间]
4.教学时数:1课时
本节课通过讲解《雨和雪》这一章节,使学生了解雨和雪的形成过程,掌握天气变化的基本知识,培养学生的观察力和科学探究精神。教学内容与课本紧密关联,旨在提高学生对自然现象的认识和科学素养。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维与探究能力,通过观察、描述和分析雨和雪的形成过程,激发学生对自然科学的兴趣和好奇心。具体目标包括:培养学生运用科学方法进行观察和记录的能力,发展学生的逻辑思维和问题解决能力,以及增强学生合作交流、分享探究成果的社会实践能力。通过本节课的学习,学生将能够理解并运用科学知识解释生活中的天气现象。
教学难点与重点
1.教学重点:
①学生能够理解并描述雨和雪的形成过程,包括水蒸气凝结、降水等基本概念。
②学生能够通过观察和实验,识别不同类型的降水现象,并记录相关的观察数据。
2.教学难点:
①学生可能难以理解水蒸气凝结成云滴或雪晶的微观过程,需要通过具体实例和模型来辅助理解。
②学生在实验观察中,可能会对天气现象的实时变化感到困惑,需要引导他们如何准确记录和描述观察到的现象,以及如何将这些现象与理论联系起来。
教学方法与策略
1.教学方法:采用讲授与讨论相结合的方式,通过案例研究和项目导向学习,让学生深入了解雨和雪的形成过程。
2.教学活动:设计角色扮演活动,学生模拟科学家进行实验观察;进行小组讨论,分享观察结果和理论分析。
3.教学媒体:利用多媒体课件展示雨和雪的形成动画,增强直观理解;使用互动式白板,引导学生参与课堂互动。
教学过程设计
1.导入环节(用时5分钟)
-创设情境:以播放一段雨和雪的短视频开始,让学生观察并描述看到的自然现象。
-提出问题:引导学生思考“雨和雪是如何形成的?”“它们对我们生活有什么影响?”
-学生讨论:小组内分享观察到的现象和自己的思考,教师巡回指导,鼓励积极参与。
2.讲授新课(用时20分钟)
-知识讲解:通过PPT展示雨和雪的形成过程,包括水蒸气的凝结、云滴的聚集、降水的形成等。
-用时5分钟
-案例分析:展示不同地区的雨和雪现象图片,让学生识别并讨论其特点。
-用时5分钟
-实验演示:进行模拟实验,展示水蒸气凝结成云滴的过程,让学生直观理解。
-用时10分钟
3.巩固练习(用时10分钟)
-练习题:发放练习题,让学生独立完成,检验对雨和雪形成过程的理解。
-用时5分钟
-小组讨论:学生分组讨论练习题的答案,互相纠正错误,教师巡回指导。
-用时5分钟
4.师生互动环节(用时10分钟)
-课堂提问:教师提出问题,如“雨和雪的形成过程中,哪些因素起了关键作用?”学生回答。
-用时3分钟
-角色扮演:学生分组,每组选择一个天气现象,扮演科学家进行探究,报告发现。
-用时7分钟
5.解决问题及核心素养能力拓展(用时5分钟)
-问题解决:教师提出实际问题,如“如何利用所学知识预测天气?”学生思考并回答。
-用时3分钟
-核心素养拓展:引导学生思考雨和雪对环境的影响,以及如何保护环境。
-用时2分钟
6.总结反馈(用时2分钟)
-教师总结本节课的重点内容,强调雨和雪的形成过程及其重要性。
-学生反馈学习体会,教师给予肯定和鼓励。
整个教学过程注重师生互动,通过实验、讨论和角色扮演等多种形式,激发学生的学习兴趣,同时紧扣教学重难点,确保学生能够理解和掌握新知识,培养他们的科学探究能力和环保意识。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-气象学基本概念:介绍天气、气候、气压、湿度等气象学基本概念,帮助学生构建完整的气象知识体系。
-降水类型:详细讲解不同类型的降水,如雨、雪、冰雹、雾等,以及它们形成的条件。
-天气观测工具:介绍温度计、湿度计、风速仪等气象观测工具的工作原理和使用方法。
-环境保护:探讨气候变化对降水模式的影响,以及人类活动如何影响天气和气候。
-科学实验:提供更多与雨和雪相关的实验,如制作云朵、模拟降雨等,增强学生的实践操作能力。
2.拓展建议:
-阅读拓展:推荐学生阅读与气象学相关的书籍,如《气象学基础知识》、《天气的奥秘》等,以加深对天气现象的理解。
-观察日记:鼓励学生记录一周内的天气变化,包括温度、湿度、风力等,培养观察和分析能力。
-互动讨论:组织学生进行小组讨论,探讨不同地区的降水特点,以及如何根据天气现象预测天气变化。
-实地考察:组织学生参观气象站或相关科研机构,了解气象
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