15《白鹅》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版.docxVIP

15《白鹅》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

授课内容

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设计思路

本节课《白鹅》的说课稿设计，旨在通过深入解读文本，引导学生感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生的文本理解能力和审美情趣。首先，通过图片导入，激发学生兴趣；其次，让学生自主阅读，把握课文大意，理解白鹅的特点；接着，分析课文中的精彩语句，感受作者的写作手法；最后，进行课堂小结，布置课后作业，巩固所学知识，提升学生的语文素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《白鹅》，学生将能够运用阅读策略理解文本，提取关键信息，培养语言表达能力；同时，通过分析课文中的写作手法和语言特色，发展批判性思维和创造性思维；在审美鉴赏方面，学生将能够感受作者对白鹅的喜爱之情，培养对自然美的敏感性和欣赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够进行简单的自主阅读，理解文章大意，掌握了一些基本的阅读方法和写作技巧。在动物主题的阅读方面，学生已经接触过一些相关的文本，对动物的描述和情感表达有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于生动有趣的动物故事通常表现出浓厚的兴趣，愿意主动参与到课堂讨论中。在能力方面，学生能够通过阅读理解文章内容，但分析文本深层意义的能力尚待提高。在学习风格上，四年级的学生更倾向于直观、形象的教学方式，喜欢通过互动和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《白鹅》这篇文章时，可能会对作者运用的比喻、拟人等修辞手法感到困惑，难以深入理解其内涵。此外，对于作者的情感表达和细腻的描写，学生可能需要引导才能准确把握。在写作方面，学生可能不知道如何将阅读中的感悟转化为自己的语言表达，需要教师在课堂上提供适当的指导和支持。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解课文背景和生字词，帮助学生理解课文内容。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，培养合作学习能力。

-情境教学法：通过模拟情境，让学生角色扮演，体验文中情感，加深对课文的理解。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示课文重要内容，增强视觉效果。

-教学软件：利用互动式教学软件，让学生在线答题，即时反馈学习效果。

-网络资源：引入网络教育资源，如动画、视频，丰富教学素材，提高学生的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《白鹅》预习资料，包括课文朗读视频和生字词学习资料，要求学生预习并掌握生字词。

-设计预习问题：提出“白鹅的特点是什么？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度和作业提交情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中自主阅读课文，学习生字词。

-思考预习问题：针对预习问题，学生记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养自主学习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示白鹅图片，引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解课文中的修辞手法，如拟人化的描述，强调重点句子。

-组织课堂活动：分组讨论白鹅的特点，进行角色扮演体验文中情感。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，指导学生深入理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的问题。

-参与课堂活动：积极参与讨论，扮演文中角色，体验情感。

-提问与讨论：针对课文内容提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解修辞手法和课文重点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生深入体验文中情感。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。

-作用与目的：强化学生对课文内容的理解和情感体验，提升语言表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与白鹅相关的写作练习，要求学生运用课文中的修辞手法。

-提供拓展资源：提供相关的动物主题阅读材料，鼓励学生拓展阅读。

-反馈作业情况：批改作业，针对学生的表现给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：根据要求完成写作练习，运用所学修辞手法。

-拓展学习：阅读提供的拓展资源，进一步了解动物主题文学。

-反思总结：总结学习过程中的收获，反思自己的写作表现。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

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