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15《真理诞生于一百个问号之后》说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《真理诞生于一百个问号之后》

2.教学年级和班级：2023-2024学年六年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入探讨《真理诞生于一百个问号之后》一文，引导学生理解文章主旨，培养他们善于提问、勇于探索的科学精神，同时提升学生的语文素养和阅读理解能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言理解与运用能力、思维发展与创新意识、文化认同与传承。通过深入分析《真理诞生于一百个问号之后》，使学生能够理解并运用科学探究的方法，培养批判性思维和问题解决的素养；激发学生的好奇心和求知欲，鼓励他们勇于提出问题，培养创新意识；同时，通过文本的学习，增强学生对科学精神的认同，传承和弘扬科学文化。

重点难点及解决办法

重点：理解文章的中心思想，掌握科学探究的方法，培养问题意识和批判性思维。

难点：如何引导学生深入理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，并应用于实际生活。

解决办法与突破策略：

1.通过问题驱动法，设计一系列递进式问题，引导学生逐步深入理解文章的主旨，如“文章为什么用‘一百个问号’来比喻真理的诞生？”、“作者想通过这篇文章传达什么信息？”。

2.利用案例分析法，结合文中实例，让学生探讨如何从日常生活中发现并提出问题，进而激发学生的探究兴趣。

3.采用小组讨论的方式，让学生相互交流对文章的理解，通过合作学习，共同解决理解上的难点。

4.设计课后实践活动，让学生尝试在生活中寻找问题并提出假设，培养他们的实践探究能力。

5.教师在课堂上及时反馈，针对学生的疑问进行个别辅导，确保每位学生都能够掌握文章的核心内容。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：投影仪、电脑、白板

-软件资源：PPT、多媒体播放软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子课文、相关科普文章

-教学手段：小组讨论、问题驱动法、案例分析法、课后实践活动

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“同学们，你们在生活中有没有遇到过很多疑问？这些疑问又是如何帮助你们发现真理的？”来引发学生的思考。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的文章内容，引导学生思考提问的重要性和科学探究的方法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《真理诞生于一百个问号之后》的内容，包括文章的结构、中心思想、科学探究的方法。

-举例说明：通过文章中的实例，如科学家通过提问和实验发现真理的过程，帮助学生理解知识点。

-互动探究：将学生分组，每组选择一个日常生活中的问题，讨论如何提出假设并进行探究，鼓励学生分享探究过程和结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据文章内容，完成一篇短文，描述一个科学探究的过程。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中的问题，确保他们能够准确表达探究过程。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，总结“真理诞生于一百个问号之后”的含义，并强调提问和探究的重要性。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予点评和肯定。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一篇课后作文，要求学生结合自己的生活经验，写一篇关于“提问与探究”的短文。

-要求学生在下一堂课前，准备一个关于科学探究的小故事或实例，以便在课堂上分享。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师提出导入问题，引导学生思考。

-学生分享自己的经历和感受。

-教师总结并提出本节课的学习目标。

2.新课呈现

-教师详细讲解文章内容，包括结构、中心思想和科学探究方法。

-教师通过文章中的实例，帮助学生理解知识点。

-学生分组讨论，分享探究过程和结果。

3.巩固练习

-学生根据文章内容，完成一篇短文写作。

-教师巡回指导，帮助学生解决问题。

4.课堂总结

-教师引导学生回顾本节课内容，总结重点。

-学生分享收获和感悟。

5.作业布置

-教师布置课后作文和下一堂课的分享任务。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《科学精神与科学方法》、《探索的勇气：科学家的故事》等，这些书籍可以进一步激发学生对科学探究的兴趣，了解科学家的探究过程和精神。

-科普文章：选取一些与提问和探究相关的科普文章，如《如何提出一个好问题》、《科学探究的步骤和方法》等，帮助学生更深入地理解探究的意义和方法。

-视频资源：播放科学探究过程的纪录片或视频，如《走近科学》、《探索发现》