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还剩下多少（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

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设计思路

本节课“还剩下多少”是2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）中的一节教学内容。在设计本节课时，我将遵循以下思路：以学生已有的知识经验为基础，通过创设生动的教学情境，引导学生理解减法的含义，掌握减法运算的方法。课程将以问题驱动，让学生在操作活动中发现问题、解决问题，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。同时，结合生活实际，让学生感受数学与生活的紧密联系，提高学生的数学应用意识。在教学过程中，注重个体差异，引导学生在合作交流中发现规律，提高课堂参与度。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养数感、符号意识以及几何直观。通过“还剩下多少”的学习，学生将能够理解减法的概念，增强对数的认识，发展数感；通过操作活动，提高符号意识，理解减号所代表的意义；同时，通过实际操作和观察，培养几何直观能力，理解数量之间的关系，为后续的数学学习打下坚实的基础。

重点难点及解决办法

重点：理解减法的概念，掌握减法运算的基本方法，能够运用减法解决实际问题。

难点：学生对减法运算的理解，以及在实际情境中运用减法解决问题的能力。

解决办法与突破策略：

1.创设情境：通过设计具体的生活场景，如分苹果、分糖果等，让学生在直观的操作中感受减法的实际意义，从而突破对减法概念的理解。

2.游戏化教学：利用数学游戏，如“猜猜还剩下多少”等，激发学生学习兴趣，让学生在游戏中自然习得减法运算的方法。

3.个性化指导：针对不同学生的掌握程度，给予个性化辅导，对于理解困难的学生，采用逐步引导的方法，先从直观操作开始，再过渡到抽象运算。

4.反复练习：设计不同层次的练习题，让学生在大量的练习中巩固减法运算技能，形成稳固的知识结构。

5.合作学习：鼓励学生小组合作，通过交流讨论，共同解决问题，培养合作能力和解决问题的能力。

教学方法与策略

1.采用直观演示和讲授相结合的方法，通过实际操作演示减法运算过程，增强学生对减法的直观理解。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟购物、分物品等情境中运用减法解决问题，提高学生的参与度和实际应用能力。

3.利用数学游戏和竞赛，如“快速减法接力赛”，激发学生学习兴趣，促进学生之间的互动和合作。

4.使用多媒体教具，如电子白板和动画演示，帮助学生形象地理解减法概念，增强教学效果。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！我们已经学习了许多关于加法的知识，今天我们要学习一个新的数学运算——减法。你们知道减法是用来解决什么问题的吗？

2.现在，请大家闭上眼睛，想象一下，如果你的手里有5个糖果，你吃掉了2个，请问还剩下多少个呢？（等待学生回答）

3.对，还剩下3个。这就是我们今天要学习的减法，它能帮助我们解决很多实际问题。那么，接下来我们就一起学习“还剩下多少”这节课吧。

二、探究新知

1.首先，请大家翻开课本第X页，看看这个例题。（展示例题：小明有8个苹果，吃掉了3个，还剩下多少个？）

2.现在，我想请大家用自己的方法解决这个问题。你可以用苹果实物来操作，也可以在纸上画一画，或者直接用头脑中的数学知识来计算。

3.（等待学生操作和思考）好，谁来分享一下你的解决方法？（邀请几位学生分享）

4.同学们，刚才我们用不同的方法解决了这个问题，现在请大家思考一下，这个例题中的减法有什么特点？（引导学生发现减法是表示减少的数量）

5.现在，我想请大家再做一个练习。请你拿出自己的数学学具，用5个小棒代替5个糖果，然后拿走2个小棒，看看还剩下多少个？（学生操作）

6.（学生操作后）请大家把自己的答案告诉旁边的同学，然后我们一起来验证一下。（集体验证答案）

三、巩固练习

1.通过刚才的学习，我相信大家对减法有了更深的理解。下面，我们来做一个巩固练习。

2.请大家完成课本上的练习题1和练习题2。（学生独立完成）

3.（学生完成后）现在，我们来核对一下答案。请问谁愿意来分享一下你的答案和思路？（邀请几位学生分享）

4.非常棒！看来大家已经掌握了减法的基本方法。接下来，我们再来做一个稍微复杂一点的练习。

5.请大家完成课本上的练习题3和练习题4。（学生独立完成）

6.（学生完成后）我们来分享一下答案。请问谁愿意来回答这个问题？（邀请学生回答）

四、拓展延伸

1.现在，我们已经学会了减法，那么请问大家，减法在生活中有什么应用呢？

2.对，减法可以用来解决很多生活中的问题。下面，我想请大家结合自己的生活经验，用减法来解决一个问题。

3.请大家拿出练习本，写下这样一个问题：“我有X个玩具，送给了朋友Y个，我还剩下多少个？”然后，用自己的方法解决这个问题。

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