第五篇 选择性必修中册 第二单元-高中语文单元说课稿.docx

第五篇选择性必修中册第二单元-高中语文单元说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是第五篇选择性必修中册第二单元《高中语文》中的课文阅读与鉴赏。本单元主要包括《红楼梦》选段、《儒林外史》选段以及《围城》选段等经典文学作品。

教学内容与学生已有知识的联系：本单元的课文均是我国现代文学史上的经典之作，学生在初中阶段已经学习过一些文学名著，对文学作品有一定的了解和鉴赏能力。本节课旨在通过对这些经典作品的阅读与鉴赏，让学生进一步掌握文学作品的分析方法，提高文学素养，同时结合已有知识，深入挖掘作品内涵，培养审美情感。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课文中的语言特色，提高学生准确、生动、形象地表达思想和情感的能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，通过对经典文学作品的深入阅读与鉴赏，学会独立思考、辩证分析。

3.文化传承与理解：引导学生了解我国优秀传统文化，增强文化自信，提升对民族文化的传承意识。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对经典文学作品的审美鉴赏能力，激发创造潜能，提高文学素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段的文学基础知识，对经典文学作品有一定的阅读和鉴赏能力，了解基本的文学分析方法，如情节分析、人物塑造等。

2.学生的学习兴趣主要集中在故事情节和人物形象上，对于文学作品的深层含义和艺术特色有一定的探索欲望。学生在学习过程中表现出不同的能力，如理解力、分析力和创造力。在风格上，有的学生喜欢独立思考，有的则倾向于小组讨论。

3.学生在本次学习中可能遇到的困难和挑战包括：对经典文学作品的背景知识缺乏了解，导致难以深入理解作品；文学鉴赏能力有限，难以把握作品的艺术特色；在分析作品时，可能难以跳出表面，深入挖掘作品的深层含义。此外，不同学生的学习风格和能力差异可能会影响他们对文学作品的接受和理解程度。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以促进学生主动学习和深入理解。首先，通过讲授介绍文学背景和作品概要，为学生奠定基础知识。接着，设计小组讨论活动，让学生就课文中的主题和人物形象进行深入分析，激发学生的思维碰撞。此外，运用案例研究法，选取经典片段进行细读，引导学生关注语言艺术和情感表达。教学活动中，安排角色扮演，让学生亲身体验文中角色，增强对文本的理解。同时，利用多媒体展示文学作品相关的影视资料，增强直观感受。教学媒体使用上，将结合PPT和视频资源，辅助教学内容的呈现和深化。

五、教学过程

一、导入新课

1.我会以提问的方式开始这堂课，检查学生对上一节课内容的掌握情况，例如：“上一节课我们学习了哪些作品？它们分别出自哪位作者之手？”

2.接着，我会简要介绍本节课将要学习的单元主题和课文内容，激发学生的兴趣：“今天我们将继续探索经典文学的魅力，深入阅读《红楼梦》、《儒林外史》和《围城》中的精彩选段。”

二、课文主旨内容探究

1.《红楼梦》选段

a.我会让学生先自主阅读课文，然后提问：“这篇选段中，贾宝玉和林黛玉之间的感情是如何体现的？”

b.学生回答后，我会进行点评和总结，强调选段中人物心理和情感的细腻描绘。

c.接着，我会引导学生分析选段中的社会背景，探讨作者如何通过人物关系反映当时的社会现实。

2.《儒林外史》选段

a.我会让学生回顾之前学习的《儒林外史》的相关内容，然后提问：“在这篇选段中，范进中举后的变化有哪些？”

b.学生回答后，我会引导学生分析范进的变化与周围人物的反应，探讨人性在权力和财富面前的扭曲。

c.最后，我会让学生思考选段中的讽刺手法，以及它对当时社会风气的批判。

3.《围城》选段

a.我会先让学生分享他们对《围城》的理解，然后提问：“在这篇选段中，方鸿渐和谢小眉的爱情观有何不同？”

b.学生回答后，我会引导学生分析两人对待爱情和婚姻的态度，以及它们对社会的影响。

c.最后，我会让学生探讨《围城》中关于人性、婚姻和爱情的深刻主题。

三、全文侧重点讲解

1.在讲解《红楼梦》选段时，我会重点讲解贾宝玉和林黛玉的感情发展，分析他们的性格特点以及在当时社会背景下的命运抉择。

2.在讲解《儒林外史》选段时，我会重点分析范进的变质过程，探讨权力和财富对人的影响，以及作者如何通过讽刺手法批判当时的社会风气。

3.在讲解《围城》选段时，我会重点讲解方鸿渐和谢小眉的爱情观，分析他们的婚姻观念以及它们在现代社会中的启示。

四、课堂互动与讨论

1.我会组织学生进行小组讨论，就课文中的主题和人物形象进行深入分析，鼓励学生发表自己的观点。

2.在讨论过程中，我会引导学生关注文本中的细节，如语言、动作、心理描写等，以帮助他们更好地理解课文。

3.讨