整本书阅读《乡土中国》专题阅读讨论教案统编版高中语文必修上册 .pdf

从“权力”视角，看乡土社会

《乡土中国》之“乡土社会的权力结构”专题阅读讨论

学习目标

1.理解“横暴权力”“同意权力”“教化权力”等关键概念的内涵。

2.对中国社会“无为而治”“长老统治”的特点有较为深入的理解。

3.针对文中观点，联系生活实际，进行延伸思考，并用恰当的语言进行表达。

学习重难点

学习重点

1.提炼观点，梳理文脉，弄懂“横暴权力“同意权力“教化权力的内涵。

2.研读文本，深挖核心概念间的异同，深入理解“无为政治〃“长老统治〃下的中国乡

土社会。

学习难点

对“横暴权力“同意权力”“教化权力”等核心概念以及中国社会“无为而治”“长老

统治”的特点有较为深入的理解。

教学过程/

情境导入

你是以艺术力生命的人，也是把真理、正义、人格等等看做高于一切的人，也是以工作

为乐生的人；我用不着唠叨，想你早已把这些信念表白过，而且竭力灌输给对方的了。我只

想提醒你几点:——第一，世界上最有力的论证莫如实际行动，最有效的教育莫如以身作则；

自己做不到的事千万勿要求别人；自己也要犯的毛病先批评自己，先改自己的。——第二，

永远不要忘了我教育你的时候犯的许多过严的毛病我过去的错误要是能使你避免同样的错

误，我的罪过也可以减轻几分；你受过的痛苦不再施之于他人，你也不算白白吃苦。总的来

说，尽管指点别人，可不要给人“好为人师”的感觉。——《傅雷家书》

在上面这段材料中，傅雷教育儿子所行使的应该属于什么权力呢？（教化权力）

在中国传统社会的权力结构中，除了教化权力外，还有哪些权力形式呢？让我们走进《无

为政治》《长老统治》这两个章节，一起来认识乡土社会的权力结构。

课时活动

▼任务一：明确内涵，辨析“权力”相关概念差异

1.提炼观点，梳理文脉

仔细阅读《无为政治》《长老统治》这两章节的内容，完成以下表格。

篇名核心观点关键概念论证思路

《无为政

治》

《长老统

治》

参考答案:

篇名核心观点关键概念论证思路

《无为政乡土社会既无横暴横暴权力先界定横暴权力和同意权力

治》权力又无同意权力，的概念，再依次分析乡土社

同意权力

而是无为的。会不存在两种权力的原因。

《长老统乡土社会的权力是社会继替先分析社会继替和教化权

治》建立在教化基础上力，再从亲子关系和文化角

教化权力

的长老权力。度讨论教化权力的特点。

2.辨析概念，比较差别

(1)比较“横暴权力”“同意权力与“教化权力”的异同，并给它们下定义。

区别横暴权力同意权力教化权力

社会关系

主从形态

双方性质

目的

参考答案:

区别横暴权力同意权力教化权力

社会关系冲突合作继替

主从形态支配