《燕歌行并序》（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修中册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）.docxVIP

《燕歌行并序》（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修中册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《燕歌行并序》（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修中册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）

《燕歌行并序》是统编版高二语文选择性必修中册中的一篇古诗，作者为唐代诗人高适。本诗描绘了塞外戍卒的生活场景，抒发了诗人对边关将士的敬意和对战争的感慨。本节课旨在让学生理解诗歌的内容、情感及表现手法，培养他们的文学鉴赏能力和审美情感。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《燕歌行并序》的诗歌形式和语言特点，提高学生鉴赏古代诗歌的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解诗歌的情感内涵，培养批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：让学生了解唐代边塞诗的文化背景，感受古代诗人的爱国情怀。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对诗歌美的感知能力，激发创作灵感，提升审美素养。

三、学情分析

本节课的对象是高二年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的古代文学基础，对唐诗有一定的了解。在能力上，学生能够独立阅读并分析古诗的基本内容，但深度理解和鉴赏诗歌的能力还有待提高。在素质方面，学生具备一定的文学素养，但审美情感和批判性思维需要进一步激发。

行为习惯上，学生已形成较好的学习习惯，能够按照教师的要求参与课堂活动。然而，部分学生对古诗文的学习兴趣不浓，可能影响他们对《燕歌行并序》的深入学习和理解。此外，学生的自主学习能力参差不齐，需要教师在课堂上给予不同层次的指导和支持，以促进每个学生都能在原有基础上得到提升。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放《燕歌行并序》的文本，确保每位学生都有教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：准备与诗歌背景相关的边塞风光图片、唐代服饰图片，以及诗歌意境相关的视频资料，以增强学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放辅助材料所需的电子设备。

4.教室布置：安排座位以便学生进行小组讨论，确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇以一段关于唐代边塞诗的简短介绍导入，激发学生的兴趣。接着提出问题：“你们知道哪些唐代边塞诗人？他们的诗歌描绘了怎样的场景？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的学习内容《燕歌行并序》。

2.讲授新知（20分钟）

首先，简要介绍诗人高适及其创作背景。接着，带领学生朗读诗歌，理解诗歌的字面意思。然后，逐句分析诗歌的意象、情感和艺术特色，引导学生感受诗人的爱国情怀和战争反思。最后，通过对比其他边塞诗，深化学生对边塞诗这一体裁的理解。

3.巩固练习（10分钟）

给出几个与诗歌内容相关的问题，让学生分组讨论并回答。问题可以包括诗歌中的关键词解释、诗句的意象分析、诗歌的情感表达等。通过讨论，巩固学生对诗歌的理解。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，包括：

-根据课堂学习内容，撰写一篇关于《燕歌行并序》的短文，分析诗歌的情感和艺术特色。

-收集其他唐代边塞诗，进行比较阅读，下周课堂上分享阅读心得。

-复习本节课的学习内容，准备下周的小测验。

六、学生学习效果

学生学习后，在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握方面：学生能够熟练地背诵《燕歌行并序》，并对诗歌的内容、情感和艺术特色有了深入的理解。他们能够准确解释诗中的关键词语，分析诗人的情感变化，并把握诗歌的节奏和韵律。

2.鉴赏能力方面：通过本节课的学习，学生的文学鉴赏能力得到了提升。他们学会了如何从多个角度欣赏古诗，包括意象的运用、情感的渲染和艺术的创新等，能够对诗歌进行较为深入的解读和评价。

3.思维发展方面：学生在分析诗歌的过程中，锻炼了批判性思维和创新思维。他们不仅能够理解诗歌的字面意义，还能够挖掘背后的深层含义，对诗人的思想感情进行自己的思考和阐释。

4.文化理解方面：学生对唐代边塞诗有了更加全面的了解，对唐代的历史背景、社会风貌和边塞文化有了更深刻的认识。这有助于他们更好地理解古代文学，增强文化自信。

5.表达能力方面：通过课堂讨论和课后写作练习，学生的书面表达和口头表达能力得到了提升。他们能够用准确、流畅的语言表达自己的观点，对诗歌进行独到的解读。

6.学习兴趣方面：学生在学习《燕歌行并序》的过程中，对古代诗歌产生了更浓厚的兴趣。这种兴趣不仅促进了他们对本节课内容的深入学习，也激发了他们对其他古诗的兴趣，为今后的文学学习打下了坚实的基础。

7.自主学习方面：学生在课后能够主动查找相关资料，对诗歌进行拓展阅读，养成了自主学习的习惯。他们在查找资料、整理笔记的过程中，提高