《一次性用品的再利用》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版.docx

《一次性用品的再利用》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版

一、设计思路

本节课《一次性用品的再利用》旨在引导学生关注环境保护，培养他们的创新意识和实践能力。在设计本节课时，我将结合四年级学生的认知特点和沪科黔科版教材内容，以以下思路进行教学：

1.通过图片、实物展示等方式，引导学生观察一次性用品的常见类型和特点。

2.分析一次性用品对环境的影响，让学生认识到再利用的重要性。

3.以小组合作的方式，让学生探讨一次性用品的再利用方法，激发学生的创新思维。

4.通过实践操作，让学生亲自动手制作再利用作品，提高学生的实践能力。

5.最后进行作品展示和评价，总结本节课的学习成果，培养学生的表达和评价能力。

二、核心素养目标

本节课《一次性用品的再利用》的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的环保意识，使其能够认识到一次性用品对环境的影响，形成可持续发展的观念。

2.提升学生的创新思维和实践能力，通过探索一次性用品的再利用方法，锻炼学生的动手操作和问题解决能力。

3.增强学生的合作交流能力，在小组合作过程中学会分享想法、倾听他人意见，形成团队协作精神。

4.培养学生的审美情趣，通过对再利用作品的欣赏和评价，提高学生的审美鉴赏能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在日常生活中对一次性用品有初步的认识，了解一些基本的环保知识，如垃圾分类、回收利用等。在previous学习中，学生也接触过一些简单的手工制作活动，具备一定的动手能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于手工制作和创意活动具有较高的兴趣。他们在团队协作中表现出良好的沟通能力和合作精神，喜欢通过实践操作来学习新知识。学生的学习风格多样，有的善于观察，有的擅长动手，有的喜欢思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在探讨一次性用品再利用的方法时，学生可能会因为思路受限而难以提出创新性的点子。在实践操作过程中，学生可能会遇到技术难题或材料选择上的困惑。此外，对于作品展示和评价，部分学生可能会感到紧张或缺乏自信。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放《综合实践活动》教材，确保每位学生都有本节课所需的学习资料。

2.辅助材料：收集一次性用品的图片、视频案例，以及相关的环保宣传资料，以多媒体形式展示。

3.实验器材：准备剪刀、胶水、彩纸等手工制作材料，以及必要的防护用品，确保安全使用。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区和作品展示区，每组配备必要的工作台和工具，以便学生进行手工制作和交流讨论。

五、教学过程

1.导入新课

-我会以提问的方式开始本节课，例如：“同学们，你们在生活中常见的一次性用品有哪些？它们对环境有什么影响？”

-学生回答后，我会简要总结并引入本节课的主题《一次性用品的再利用》。

2.展示教材内容

-我会展示教材中关于一次性用品的图片和文字，让学生初步了解一次性用品的种类和特点。

-学生通过观察和阅读，对一次性用品有更全面的了解。

3.探讨一次性用品的环境影响

-我会引导学生思考一次性用品对环境的负面影响，如污染、资源浪费等。

-学生分享自己的观点，我会适时补充并总结一次性用品的环境问题。

4.引导学生思考再利用的可能性

-我会提出问题：“一次性用品是否可以再次利用？如果可以，你们能想到哪些方法？”

-学生分组讨论，提出各自的再利用想法，我会鼓励他们发挥创意，不拘泥于传统方法。

5.实践操作：设计再利用方案

-我会为学生提供剪刀、胶水、彩纸等手工制作材料，让他们根据自己的想法设计一次性用品的再利用方案。

-学生在小组内分工合作，讨论并制定具体的制作计划。

6.实践操作：制作再利用作品

-学生按照设计方案，动手制作再利用作品。

-我会巡回指导，提供技术支持和建议，确保每个小组的作品制作顺利进行。

7.作品展示与评价

-每个小组完成作品后，我会组织学生进行作品展示，每个小组选派一名代表介绍作品的创意和制作过程。

-学生之间相互评价，我会引导学生从创意性、实用性和环保性等方面进行评价。

8.总结与反思

-我会邀请学生分享在本节课中的收获和感受，以及对于一次性用品再利用的新认识。

-学生反思在设计和制作过程中遇到的问题和解决方案，以及如何将这种创新思维应用到日常生活中。

9.课文主旨内容探究

-我会提出问题：“通过本节课的学习，我们知道了什么？一次性用品再利用的意义是什么？”

-学生回答后，我会总结一次性用品再利用的重要性，强调环保意识和创新能力的培养。

10.拓展延伸

-我会鼓励学生在家中尝试更多的一次性用品再利用方法，并记录下来。

-学生可以在下一节课分享自己的实践经验和成果，促进学习的持续性