古诗词诵读3《春夜喜雨》说课稿-2023-2024学年统编版语文六年级下册.docxVIP

古诗词诵读3《春夜喜雨》说课稿-2023-2024学年统编版语文六年级下册

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课程基本信息

1.课程名称：《春夜喜雨》古诗词诵读

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第10周星期三第3节

4.教学时数：1课时

本节课将结合统编版语文六年级下册教材，通过对《春夜喜雨》的诵读，让学生领略古诗词的韵律美和意境美，提高学生的文学素养和审美情趣。教学内容与课本紧密相关，旨在帮助学生更好地理解和欣赏古诗词。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维发展与提升。通过学习《春夜喜雨》，学生将深入理解古典诗词的艺术特色和文化内涵，提升对传统文化的认同感和自豪感；在审美鉴赏方面，学生能够感受诗词的节奏和韵味，培养高雅的审美情趣；在思维发展方面，学生将学会通过联想和想象深入解读诗词意象，发展创新思维和批判性思维。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解《春夜喜雨》的诗意和背景：本节课的核心内容是让学生深入理解杜甫《春夜喜雨》的诗意，包括诗中描绘的春雨景象、诗人的情感态度以及诗歌所蕴含的哲理。教师应引导学生关注诗中的关键词汇，如“好雨知时节”、“润物细无声”等，以帮助学生把握诗歌的主题和情感。

-掌握古诗词的朗读技巧：教师需重点指导学生如何正确朗读古诗词，包括停顿、重音、声调等，使学生能够通过朗读感受诗词的节奏和韵律美。

-分析诗词的意象和修辞手法：教师应引导学生分析诗中的意象，如“细无声”的雨、滋润万物的雨等，以及修辞手法，如对仗、拟人等，从而深刻理解诗歌的艺术特色。

2.教学难点

-理解诗人情感与时代背景的结合：学生可能难以理解杜甫在特定历史背景下创作的情感内涵，教师需要通过介绍杜甫的生平和当时的社会环境，帮助学生理解诗人的忧国忧民之情。

-把握古诗词的内在逻辑和结构：学生可能难以把握《春夜喜雨》的内在逻辑和结构，教师可以通过分析诗歌的起承转合，帮助学生理解诗歌的结构和逻辑关系。

-深入解读诗词的深层含义：例如，诗中的“好雨知时节”，学生可能仅停留在字面理解，教师需引导学生思考“时节”的深层含义，如时机的重要性，以及“知时节”所体现的智慧。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：古诗词朗读音频、诗词背景资料文档

-教学手段：多媒体演示、板书、讨论与小组合作

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们听说过春雨贵如油的说法吗？为什么春雨如此珍贵呢？”来激发学生的兴趣和好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于春天和雨的古诗词，如《江南春》、《清明》等，让学生分享对这些诗词的理解和感受。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《春夜喜雨》的创作背景、诗意、艺术特色等，重点解释“好雨知时节”、“润物细无声”等关键句子的含义。

-举例说明：通过分析“好雨知时节”中的“时节”一词，举例说明在生活中如何把握时机，引导学生理解诗词的深层含义。

-互动探究：将学生分成小组，讨论《春夜喜雨》中的意象和修辞手法，如何通过朗读表现诗中的情感和意境。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生分组朗读《春夜喜雨》，注意停顿、重音、声调等，然后邀请几组学生上台展示。

-教师指导：在学生朗读时，教师给予及时的反馈和指导，帮助学生改进朗读技巧。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的核心内容，强调《春夜喜雨》的艺术价值和情感表达，回顾学生的学习过程和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗词，进行朗读练习，并写下对这首诗词的理解和感受。

-强调作业要求：要求学生认真对待作业，不仅要有感情的朗读，还要有深入的思考和分析。

具体教学过程如下：

-导入

-提问：同学们，你们听说过春雨贵如油的说法吗？为什么春雨如此珍贵呢？

-回顾：请同学们分享之前学过的关于春天和雨的古诗词，以及对这些诗词的理解和感受。

-新课呈现

-讲解：介绍《春夜喜雨》的创作背景，逐句分析诗意，讲解艺术特色。

-举例：通过“好雨知时节”的例子，解释把握时机的重要性。

-探究：学生分组讨论，分析诗中的意象和修辞手法，讨论如何通过朗读表现诗中的情感和意境。

-巩固练习

-朗读：学生分组朗读《春夜喜雨》，注意停顿、重音、声调等。

-展示：邀请几组学生上台展示朗读，教师给予反馈和指导。

-课堂总结

-总结：回顾本节课的学习内容，强调《春夜喜雨》的艺术价值和情感表达。

-作业布置

-布置：选择一首自己喜欢的古诗词进行朗读练习，并写下对这首诗词的理解和感受。

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