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《金融学基础》教学大纲
课程编号英文名称:Fundamentalsoffinance
学分:2
学时:总学时32学时,其中理论32学时
先修课程:微观经济学、宏观经济学
课程类别:专业必修
授课对象:大数据管理与应用专业学生
教学单位:商学院
修读学期:第3学期
一、课程描述和目标
本课程以现代经济学基本原理为指导,系统阐述金融体系基本理论及其运动规律;客观介绍世界上金融理论的最新研究成果和实务运作机制的最新发展;立足中国实际,借鉴发达国家金融实践,努力反映金融体制改革的实践进展和理论研究成果,实事求是地探讨社会主义市场经济中的金融理论与实务问题。
课程目标1:素质目标。通过本课程的学习,使学生具备良好的金融行业从业人员基本的职业道德素质,遵守金融法律法规,理解金融行业诚信立人的重要性,培养学生的团队合作意识,面使学生具备金融领域的综合理论和业务素质。
课程目标2:知识目标。通过本课程的学习,使学生掌握金融领域的基础理论知识和基本实务操作技能,掌握金融投资和融资工具的选择与使用,形成较为完整的运用金融理论分析金融现象和解读金融政策的知识结构。
课程目标3:能力目标。通过案例分析、政策研讨等多种手段使学生能够运用所学金融原理解决实际问题,最终能够进行实际金融交易,并选择和组合金融工具并进行有效的管理,培养学生运用金融知识解决金融领域中的实际问题的综合能力。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点
课程目标
权重
指标点1-3人文科学素养
课程目标1
L
指标点2-1大数据管理基础理论
课程目标2
M
指标点2-2理论知识整合学习能力
课程目标3
M
指标点2-3学科视野
课程目标1、2
L
指标点3-3专业知识与素养
课程目标2、3
M
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号
教学内容
基本要求
学时
教学方式
对应课程目标
1
货币、银行、金融市场与经济
货币的演进、货币职能、货币的本质、货币计量、货币制度
掌握金融与经济的关系
掌握货币的职能、本质与货币制度
8
集中讲授
1.2
2
货币制度构成要素、货币制度的演进
信用、利息与利息率
利率理论、我国的利率体制改革
理解布雷顿森林体系建立以来,货币制度的变动情况
掌握可贷资金利率理论、Keynes利率理论。
6
集中讲授
案例分析
小组讨论
1.2
3
内外均衡理论
开放经济条件下的政策选择
现代资产组合理论
理解支出调整政策、支出转换政策及丁伯根法则
掌握IS-LM-BP模型
理解投资者效用函数与投资决策
具体掌握证券组合前沿的推导
4
集中讲授
小组讨论
案例分析
1.2
4
CAPM理论
货币需求理论
货币供给决定机制的一般模型
掌握CAPM模型的推导
掌握货币需求函数与货币需求理论
掌握货币供给的决定因素与货币供给理论。
6
集中讲授
案例分析
1.2.3
5
国际收支平衡表及主要内容
外汇与汇率
掌握国际收支平衡表的编制与分析
掌握汇率制度与影响汇率变动的因素。
4
集中讲授
案例分析
1.2.3
6
汇率决定理论
掌握购买力平价理论
4
集中讲授
小组讨论
1.2.3
合计
32
四、课程教学方法
集中讲授、小组讨论、案例分析
五、学业评价和课程考核
(一)考核方式及具体要求
1.课程成绩构成与要求
本课程考核注重形成性和终结性评价相结合,平时成绩占期末考核的50%,期末考试占期末考核的50%,其中平时成绩考核内容包括:课堂互动、章节测验、课外讨论、PBL(小组案例);期末考试考核内容包括:线下闭卷。
2.课程目标达成考核与评价
序号
教学环节
课程目标1(分值)
课程目标2(分值)
课程目标3(分值)
合计
1
课堂互动
9
2
4
15
2
章节测验
15
15
3
课外讨论
1
1
3
5
4
PBL(小组案例)
2
2
11
15
5
期末考试
3
30
17
50
课程目标对应分值
15
50
35
100
(二)考核与评价标准
1.课堂互动(线下)
采用积分制,满100分即可得满分
2.课外讨论(线上)
(1)根据老师发布“讨论式问题”话题任务发表你的观点;
(2)将总共发布3~5个话题;
(3)老师会根据讨论质量给出个人得分
3.PBL(小组案例)(线上线下结合)
(1)布置4次PBL(小组案例讨论),课外按时完成,课堂内进行讨论;
(2)课堂讨论参与得分按照课堂互动原则来;
4.期末考试
线下闭卷
六、教材与参考书
(一)推荐教材
《金融学(第四版)》,黄达、张杰编著,中国人民大学出版社,2017年4月版。
(二)参考资料
1.《金融学》,(美]兹维.博迪,罗伯特.C.莫顿(著),中国人民大学出版社,2000.3;
2.《TheEconomicsofMoney,Banking,a
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