3四季的形成 说课稿 -2023-2024学年冀人版（2017）科学六年级下册.docx

3四季的形成说课稿-2023-2024学年冀人版（2017）科学六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以冀人版（2017）科学六年级下册“3四季的形成”为核心内容，通过引导学生观察生活中的季节变化，激发学生探究兴趣。结合教材中的图示和实验，让学生理解地球公转与季节形成的关系，培养学生科学思维和探究能力。课程设计注重理论与实践相结合，通过小组讨论、动手实验等形式，帮助学生深入理解四季形成的原理，提高学生的实践操作能力和团队合作意识。同时，注重培养学生的环保意识，教育学生珍惜自然资源，保护地球家园。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学素养，具体包括：

1.科学探究：通过观察、实验、分析等方法，引导学生发现并理解地球公转与四季形成的关系，提升学生的探究能力和问题解决能力。

2.科学思维：培养学生运用科学思维分析现象，形成科学概念，发展学生的逻辑推理和批判性思维。

3.环保意识：教育学生关注自然现象，理解人与自然的关系，培养学生珍惜资源和保护环境的责任感。

4.团队协作：通过小组合作学习，培养学生沟通、交流、分享的能力，提高团队协作意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了地球的自转和公转，了解了昼夜交替的基本原理。此外，学生对四季变化有一定的直观感受，如温度变化、衣物更换等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对自然界的变化充满好奇，对科学现象有较强的探究欲望。他们具备一定的观察力和逻辑思维能力，能够通过实验和观察来理解科学概念。在学习风格上，学生偏好直观、互动和体验式的学习，喜欢通过动手操作和小组讨论来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解地球公转轨道与四季形成之间的复杂关系时遇到困难，需要教师通过具体的模型和图示来辅助解释。此外，将抽象的科学原理转化为具体的生活实例，以及将理论知识应用于实际问题解决，对学生来说可能是一个挑战。

四、教学资源

-冀人版（2017）科学六年级下册教材

-地球仪

-天文图示

-季节变化相关图片

-实验材料（如小球、地球仪支架、灯光等）

-白板和马克笔

-投影仪和电脑

-教学PPT

-小组讨论记录表

-学生实验记录本

-教学视频片段

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括地球仪操作视频和季节变化的基础知识文档，明确要求学生了解地球公转的基本概念。

-设计预习问题：提出“为什么会有四季变化？”等问题，引导学生思考季节形成的原因。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频和阅读文档，理解地球公转与季节变化的关系。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的疑问和初步理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提高学生的探究兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示地球仪和季节变化的动画，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解地球公转的原理，结合图示说明季节形成的过程。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨地球公转与季节变化的关系。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，通过实际操作地球仪来理解公转原理。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解地球公转与季节变化的关系。

-实践活动法：通过地球仪操作，加深对季节形成原理的理解。

-合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解地球公转与季节形成的关系。

-通过实践活动，培养学生的动手操作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与季节形成相关的思考题，让学生结合生活实际进行思考。

-提供拓展资源：提供相关网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：利用提供的资源进行自学，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：