我们的操场 说课稿-2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docx

我们的操场说课稿-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

我们的操场说课稿-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

教学内容

《我们的操场》是2024-2025学年一年级上册数学北师大版教材第三章《认识图形》中的一节实践活动课。本节课的主要内容包括：

1.观察并认识长方形、正方形、三角形、圆形等基本图形。

2.通过观察操场的实际环境，识别和描述这些图形在操场上的应用。

3.培养学生的观察能力、空间观念和数学应用意识，激发学生对数学学习的兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的空间观念，通过观察和识别生活中的图形，发展学生的空间想象能力和几何直观感知。

2.增强学生的数据分析意识，让学生学会从实际情境中提取信息，用数学语言描述和解决问题。

3.培养学生的数学抽象能力，通过识别和分类图形，提升学生对数学概念的理解和应用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在幼儿园阶段可能已经接触过简单的图形认知，如长方形、正方形、三角形等。

-学生可能已经具备一定的观察和描述物体特征的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级学生通常对身边的事物充满好奇心，对操场这样的生活场景有较高的兴趣。

-学生具备基本的观察和模仿能力，能够通过教师的引导进行探索和学习。

-学生的学习风格多样，有的学生善于观察，有的学生喜欢动手操作，有的学生喜欢听故事。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对图形的准确识别和分类存在困难，需要通过反复练习来加强。

-在实际观察中，学生可能难以将抽象的图形与具体场景相结合，需要教师的引导和示范。

-部分学生可能在描述图形特征时语言表达不够准确，需要通过互动和反馈来提升。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解和示范，引导学生理解图形的特征和分类。

2.讨论法：分组讨论，让学生在小组内分享观察到的图形，促进合作和交流。

3.实践操作法：通过让学生在操场上寻找和识别图形，增强学生的实践能力和空间观念。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示图形的图片和示例，直观呈现教学内容。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生在计算机上练习图形的识别和分类。

3.实物教学：在操场上使用模型或实际物体，让学生亲手操作，加深对图形的认识。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以问题导入，如“同学们，你们知道我们学校的操场上有哪些形状的物体吗？”引导学生思考并回答。

-回顾旧知：简要回顾在幼儿园或之前课程中学过的基本图形，如长方形、正方形、三角形、圆形等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍长方形、正方形、三角形、圆形等图形的特征，如边的长度、角的度数等。

-举例说明：以操场上的实际物体为例，如操场上的长方形草坪、正方形花坛、圆形运动场等，帮助学生理解图形在实际生活中的应用。

-互动探究：将学生分成小组，让他们在操场上寻找并识别各种图形，然后回到教室进行分享和讨论。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生在练习本上画出自己找到的图形，并尝试用数学语言描述这些图形的特征。

-教师指导：在学生绘画和描述的过程中，教师巡回指导，纠正错误，给予鼓励和帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调图形的特征和识别方法。

-对学生在课堂上的表现进行评价，鼓励学生的积极参与和努力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，观察家里的物品，找出并画出至少三种图形，明天课堂上与大家分享。

-强调作业的要求和提交时间，提醒学生按时完成。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师提出问题：“同学们，你们知道我们学校的操场有哪些特点吗？”让学生自由发言，引发学生对操场的关注。

-教师总结学生的回答，并引出本节课的主题：“今天，我们将要学习的是操场上的图形。”

2.新课呈现

-教师通过PPT展示长方形、正方形、三角形、圆形等图形的图片，详细讲解每个图形的特征。

-教师以操场为例，展示各种图形在实际生活中的应用，如长方形草坪、正方形花坛等。

-教师组织学生进行小组讨论，让学生在操场上寻找并识别各种图形，然后回到教室进行分享和讨论。

3.巩固练习

-教师发放练习本，让学生在纸上画出自己找到的图形，并尝试用数学语言描述这些图形的特征。

-教师巡回指导，纠正学生的错误，给予鼓励和帮助。

4.课堂总结

-教师对学生的表现进行评价，总结本节课的学习内容，强调图形的特征和识别方法。

-教师提醒学生要注重观察生