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《1.1.听听声音》说课稿-2023-2024学年科学四年级上册教科版

一、教材分析

《1.1听听声音》说课稿-2023-2024学年科学四年级上册教科版

本节课选自教科版四年级上册《科学》的第一单元第一课《听听声音》，旨在让学生通过观察和实验，了解声音的产生、传播和特性。教材内容紧密联系学生的生活实际，通过引导学生关注日常生活中常见的声音现象，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和科学思维能力。本节课的教学内容与四年级学生的认知水平相符，能够帮助学生建立对声音的基本认识，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在日常生活中已经接触过各种各样的声音，对声音有一定的直观认识。在之前的学习中，学生已经学习过简单的声音分类，如乐音和噪音，以及声音的响度、音调等基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对探索声音的产生和传播有浓厚的兴趣。他们具备一定的观察和实验能力，能够通过小组合作进行科学探究。学生的学习风格多样，有的学生善于观察，有的学生擅长动手操作，还有的学生喜欢记录和总结。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探究声音的产生和传播过程中，学生可能会对声音的物理特性理解不深，难以准确描述声音的特征。此外，实验操作中可能会遇到一些技术难题，如如何准确地测量声音的响度和音调，以及如何设计实验来探究声音的传播条件。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放教科书《科学》四年级上册，确保每位学生都有教材可供学习。

2.辅助材料：准备与声音相关的图片、音频剪辑，以及科普视频片段，以增强学生对声音特性的直观感受。

3.实验器材：准备用于探究声音产生和传播的实验器材，如音叉、鼓、尺子、橡皮筋等，并确保所有器材安全无隐患。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为实验区和讨论区，保证学生能够有序进行实验操作和小组交流。

五、教学过程

亲爱的同学们，今天我们将一起学习《科学》课本中的《1.1听听声音》这一课。接下来，我将带领大家一步一步地探索声音的奥秘。

1.导入新课

同学们，你们平时都听到过哪些声音呢？这些声音是如何产生的呢？今天，我们就来探究一下声音的秘密。

2.教学目标明确

在开始之前，我想请大家明确本节课的学习目标：了解声音的产生、传播和特性，培养我们的观察能力和科学思维能力。

3.探究声音的产生

（1）观察与讨论：请大家闭上眼睛，用心感受周围的声音。你能听到哪些声音？它们是如何产生的？

（2）学生分享：邀请几位同学分享他们听到的声音以及产生的途径。

（3）总结归纳：通过大家的分享，我们可以发现，声音是由物体振动产生的。

4.探究声音的传播

（1）实验演示：我这里有一个小实验，大家来看。我将一个正在振动的音叉放在水中，大家观察会发生什么现象？

（2）学生观察：同学们可以看到，音叉振动时，水面产生了波纹。这说明声音可以通过水传播。

（3）讨论与总结：请大家分组讨论，声音还可以通过哪些介质传播？哪些介质不能传播声音？

5.探究声音的特性

（1）观察与讨论：请大家拿出教材，翻到第几页，我们一起来看一下声音的三个特性：音调、响度和音色。它们分别是什么意思呢？

（2）学生分享：邀请同学们用自己的语言解释这三个概念，并举例说明。

（3）实验验证：接下来，我们通过一些实验来验证声音的这三个特性。请大家分成小组，每组完成以下实验：

a.音调实验：用不同长度的尺子拨动，观察音调的变化。

b.响度实验：用不同力度的鼓敲击，观察响度的变化。

c.音色实验：用不同材质的乐器演奏，区分音色的差异。

6.总结与反馈

（1）课堂总结：通过本节课的学习，我们知道了声音的产生、传播和特性。请大家用自己的话概括一下本节课的主要内容。

（2）学生反馈：邀请同学们分享一下他们在本节课中的收获和感悟。

（3）教师点评：对同学们的表现给予肯定，对存在的问题给予指导。

7.作业布置

为了巩固本节课的知识，我给大家布置以下作业：

（1）教材第几页的练习题。

（2）观察并记录生活中常见的声音，分析它们的产生、传播和特性。

8.结束语

亲爱的同学们，本节课我们就学习到这里。希望大家在今后的生活中，能够用心感受声音，用科学的眼光去探索声音的奥秘。下课！

六、学生学习效果

学生学习效果在本节课后呈现出明显的提升，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述声音的产生、传播和特性，理解音调、响度和音色的概念，并能够通过实验验证这些特性。

2.观察能力：学生在实验过程中，能够细致观察音叉振动产生的波纹、尺子拨动产生的音调变化等，提高了观察细节的能力。

3.实验技能：学生在实验操作中，掌握了使用音叉、鼓等实验器材的正确方法，提高了实验操作的熟练度。

4.分析与