第八单元8.1《条形统计图》（第二课时）（说课稿）-四年级数学上册精品课堂系列（北京版）[001].docxVIP

第八单元8.1《条形统计图》（第二课时）（说课稿）-四年级数学上册精品课堂系列（北京版）

一、教学内容

本节课为四年级数学上册北京版教材第八单元8.1《条形统计图》（第二课时）。本节课的主要内容是让学生进一步掌握条形统计图的绘制方法，并学会通过条形统计图进行数据分析。具体内容包括：

1.复习条形统计图的构成要素，如标题、横轴、纵轴、刻度、条形等。

2.学习绘制单式条形统计图和复式条形统计图的方法。

3.分析条形统计图中的数据，得出结论。

4.通过实例，理解条形统计图在实际生活中的应用。

二、核心素养目标

1.数据分析观念：培养学生运用数学的眼光观察生活现象，从数据中提取信息，形成数据分析的观念。

2.逻辑思维：通过绘制和分析条形统计图，锻炼学生的逻辑思维能力，提升其解决问题的能力。

3.应用意识：使学生理解数学与生活的联系，增强运用数学知识解决实际问题的意识。

4.信息素养：培养学生准确、有效地获取、处理和传递信息的能力，提高其信息素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过简单的数据收集和整理方法，了解了条形统计图的基本概念，能够识别条形统计图的组成部分，并能够简单地读取条形统计图中的信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对周围世界的数据充满好奇，对于通过图表来呈现数据有较高的兴趣。他们在操作活动中学习效果较好，喜欢动手实践，合作交流。学生的逻辑思维能力正在发展，但个别学生可能在抽象思维上存在一定难度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在绘制条形统计图时，可能会对条形的准确度、刻度的选择和数据的准确性感到困惑。此外，分析条形统计图时，学生可能难以从数据中提取有用信息，或者难以将数据与实际情境联系起来。对于复式条形统计图的绘制和分析，学生可能会觉得更加复杂，需要更多的引导和实践。

四、教学资源

1.硬件资源：计算机、投影仪、黑板、白板。

2.软件资源：数学绘图软件、PPT演示文稿。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：数学教学视频、在线互动教学资源。

5.教学手段：小组合作学习材料、学生作业纸张、彩色笔、直尺。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括条形统计图的绘制方法和实例，要求学生预习并理解条形统计图的基本概念。

设计预习问题：设计问题如“条形统计图由哪些部分组成？”“如何确定条形统计图的横轴和纵轴？”等，引导学生思考和探究。

监控预习进度：通过平台的数据统计功能，监控学生的预习进度和预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读预习资料，理解条形统计图的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考，尝试解答，记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用网络平台，实现资源的有效传递和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中常见的条形统计图，如商品销售统计图，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解条形统计图的绘制步骤和注意事项，如刻度的选择、条形的宽度等。

组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生分组绘制条形统计图，讨论绘图中遇到的问题。

解答疑问：针对学生在课堂活动中出现的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考，理解条形统计图的绘制方法。

参与课堂活动：学生积极参与小组活动，合作完成条形统计图的绘制。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同伴讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解条形统计图的绘制方法，突出重点和难点。

实践活动法：通过小组合作活动，让学生在实践中掌握绘图技能。

合作学习法：培养学生的团队合作精神和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生掌握条形统计图的绘制方法，理解其作为一种数据可视化工具的重要性。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置绘制特定主题的条形统计图作业，如某班级学生的身高分布。

提供拓展资源：提供相关网站和书籍，供学生进一步了解条形统计图在其他领域的应用。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的作业情况给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，独立完成作业，巩固条形统计图的绘制技能。

拓展学习：利用拓展资源，了解条形统计图在实际生活中的应用。

反思总结：学生对自己的学习过程和作业成果进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立解决问题的能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升自我监控和自我调整的能力。

作用与目的：

巩固课堂