人教版历史与社会八年级下册第五单元第三课第二框近代前夜的危机说课稿.docxVIP

人教版历史与社会八年级下册第五单元第三课第二框近代前夜的危机说课稿

一

一、教学内容

人教版历史与社会八年级下册第五单元第三课第二框“近代前夜的危机”，本节课主要内容包括：1.清朝末期的社会状况，包括政治腐败、经济落后、民生困苦等方面；2.近代前夜的列强侵略，重点分析鸦片战争的原因、过程及其对中国社会的影响；3.中国人民的反抗斗争，介绍太平天国运动、义和团运动等民众抗争的历史事件。通过本节课的学习，使学生了解我国近代前夜的历史背景，认识到民族危机的严重性，激发学生的爱国情感。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.历史思维素养，通过分析清朝末期的社会状况和列强侵略的历史事件，培养学生的时间观念、历史比较和批判性思维；2.国家认同素养，通过学习中国人民的反抗斗争，增强学生的国家认同感和民族自豪感；3.文化理解素养，通过了解不同历史时期的文化背景，提高学生对中华文化的理解能力和传承意识。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.清朝末期的社会状况及其与民族危机的关系。

2.鸦片战争的原因、过程及其对中国社会的影响。

3.中国人民反抗斗争的历史意义。

难点：

1.清朝末期社会状况的内在联系及其导致民族危机的深层原因。

2.鸦片战争对中国社会转型的具体影响。

解决办法与突破策略：

1.通过历史文献、图片资料等直观材料，帮助学生构建清朝末期社会状况的直观印象，引导学生分析其与民族危机的关联。

2.利用时间线、流程图等工具，清晰展示鸦片战争的进程，结合地图分析战争对中国的影响，帮助学生理解战争对中国历史进程的转折作用。

3.讨论与小组合作，鼓励学生探讨中国人民反抗斗争的历史意义，通过角色扮演、情景模拟等方式，增强学生的代入感，理解反抗斗争对民族觉醒和国家独立的重要性。

4.结合现代视角，讨论历史事件对当代社会的启示，提升学生的历史思维和现实关怀能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版历史与社会八年级下册教材。

2.辅助材料：收集与教学内容相关的历史图片、战争形势图、纪录片片段等，以便于学生更直观地理解课程内容。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放设备，以及用于课堂讨论的便签纸、白板笔等。

4.教室布置：根据教学活动需要，布置教室，设置讨论小组区域，确保学生能够自由交流与合作。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于清朝末年社会状况的短视频，让学生初步感受清朝末年的历史背景。

2.提出问题：视频观看结束后，教师提问：“请大家谈谈看完视频后的感受，清朝末年出现了哪些问题？”

3.学生回答：学生自由发言，教师总结学生的回答，引出本节课的主题“近代前夜的危机”。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解清朝末期的社会状况：通过PPT展示清朝末年的政治腐败、经济落后、民生困苦等方面的图片和文字资料，引导学生分析这些状况与民族危机的关系。

2.讲解鸦片战争：利用时间线、流程图等工具，详细讲解鸦片战争的原因、过程及其对中国社会的影响。

3.讲解中国人民的反抗斗争：通过图片、文字资料，介绍太平天国运动、义和团运动等民众抗争的历史事件，引导学生理解反抗斗争的历史意义。

三、师生互动环节（10分钟）

1.讨论环节：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.清朝末期的社会状况是如何导致民族危机的？

b.鸦片战争对中国社会产生了哪些影响？

c.中国人民的反抗斗争有哪些历史意义？

2.小组汇报：每个小组选派一名代表汇报讨论成果，其他小组成员可以进行补充。

3.教师点评：教师对学生的讨论成果进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步思考。

四、巩固练习（5分钟）

1.练习环节：发放练习题，让学生独立完成，巩固对课堂内容的理解和掌握。

2.讨论环节：学生互相讨论练习题的答案，教师巡回指导，解答学生的疑问。

五、课堂总结（3分钟）

1.教师总结：回顾本节课的主要内容，强调重点和难点。

2.学生反馈：学生分享本节课的学习收获。

六、作业布置（2分钟）

1.布置作业：让学生结合课堂内容，撰写一篇关于“近代前夜的危机”的短文。

2.作业要求：字数不限，要求观点明确，论据充分。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述清朝末期的社会状况，包括政治腐败、经济落后、民生困苦等，理解这些状况与民族危机的关联。学生能够详细阐述鸦片战争的原因、过程及其对中国社会的影响，包括战争对中国历史进程的转折作用。同时，学生能够了解并分析中国人民反抗斗争的历史意义，如太平天国运动、义和团运动等。

2.核心素养提升方面：通过本节课的学习，学生的历史思维素养得到提升，能够运用历史比较、批判性思维分析历史事件。国家认同素养得到增