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信息技术《动画角色变身》教学设计
课题
《动画角色变身》
单元
二单元
学科
信息技术
年级
八年级
教材分析
《动画角色变身》这主题活动来自学生对“倒计时水晶球”制作的方法和步骤的掌握,了解了不同种类的“补间帧”,不同的含义。学会只有这些补间帧制作动画。这对于增加学生知识有很大帮助,也有助于提高学生的动手实践能力。
学习
目标
1.信息意识:建立将学习其他软件的方法应用到学习制作“倒计时水晶球”中的意识;
2.计算思维:培养使用动画程序制作更多创新作品的思维方式;
3.数字化学习与创新:有效地管理学习过程与学习资源,创造性地解决问题,从而完成学习任务,形成创新作品的能力。
4.信息社会责任:应以一种有利于信息社会的方式使用信息技术,开展生产、生活、学习等信息活动。
重点
掌握制作“倒计时水晶球”的方法和步骤
难点
学会使用不同的补间帧制作动画
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.导入:
师:制作动画的时候我们总说矢量图,那同学们知道什么是矢量图吗?
计算机合成图像也称为矢量图形。矢量图,也称为面向对象的图像或绘图图像,在数学上定义为一系列由点连接的线。矢量件中的图形元素称为对象。每个对象都是个自成一体的实体,它具有颜色、形状、轮廓、大小和屏幕位置等属性。
学生思考并回答问题
由问题引出今天的学习内容
讲授新课
动画角色的变身是利用了变形动画的动画形式,这种动画将一种对象逐渐变化为另一种对象。在Animate软件中,可以将图形、分离的文字和由位图转换的矢量图进行变形,但不能将实例和群组等对象进行变形。
学习任务
制作一个倒计时水晶球动画,如图所示(要求:动画时长9秒)。(样例为配套教学资源中的“第2章\样例”中的“倒计时水晶球.swf”)
其中,球体逐渐变色,数字逐渐演化倒计时。
任务分析
1.动画角色分析
观察右图可以发现,该动画有3个动画角色。分析它们,可以发现它们各具特点,如下表所示。
表格如下:
因此,本任务需要设计3个元件,分别是倒计时数字、水晶球和架子,因其各自状态不同,前两个元件的类型为影片剪辑,而最后一个元件的类型为图形。
2.角色动作设计
对于“倒计时数字”而言,需要设计两种动作,一种是每个数字停留一定时间,如0.5秒;另一种是由一个数字向另一个数字的逐渐变形,可以让变形过程持续0.5秒。
由于每个数字在停留的一定时间内没有任何变化,所以可以用插入普通帧的方式延长该关键帧的内容。而数字5变化到数字4,是一个逐渐变形的结果,如右图所示。因此,用逐顿动画和补间动画来实现并不方便,这需要借助另外一种动画形式——变形动画。
对于“水晶球”而言,并没有发生外形上的改变,只是颜色上有变换,如下图所示。为了充分展示颜色的变换过程,应该考虑播放时间的设计,如从一种颜色变换到另一种颜色可以考虑播放时间设置成1秒,其中包含停留的0.5秒时间。
操作指南
1.新建文件并保存
①新建文件。
②执行“文件”→“保存”命令,以“倒计时”为名保存该动画文件。
2.设计倒计时数字元件
(1)新建元件。执行“插入”→“新建元件”命令,以“数字”为元件名,元件类型设为“影片剪辑”。
(2)设置数字5的停留时间。
①修改图层名为“数字”。
②单击第1帧,利用工具面板的“文本工具”在舞台上输入数字5。
③右击第12帧,在快捷菜单中执行“插入关键帧”命令。
(3)创建数字5到数字4的变形动画
①设置变形的起始关键帧。右击第13帧,在快捷菜单中执行“插入关键帧”命令。
②设置变形的终止关键帧。右击第24帧,在快捷菜单中执行“插入空白关键帧”命令,然后利用“文本工具”在舞台上书写数字4。
③分离起、止关键帧的对象。选择第13帧,右击数字,在快捷菜单中执行“分离”命令,如图所示。
④创建变形动画
右击第13帧和第24帧之间的位置,在快捷菜单中执行“创建补间形状”命令,如图所示。
(4)创建其他数字之间的变形动画。方法与(3)类似,只是起、止关键帧的内容和帧数不同。
(5)退出元件编辑环境。同样方法分离第24帧的数字4。
3.设计水晶球元件
(1)新建元件。
①执行“插人”→“新建元件”命令,以“水晶球”为元件名,元件类型设为“影片剪辑”。
②修改图层名为“水晶球”。
(2)绘制水晶球。
①选择工具面板中的“椭圆工具”。
②在属性面板中,设置笔触颜色为无,填充颜色为绿色渐变色,如图所示。
③在舞台绘制水晶球。(提示:按住Shift键,可以绘制正圆形)
(3)创建水晶球的变形动画
水晶球的动画与数字的动画关键帧位置相同,只是内容不同。因此,制作方法与数字变换相似。制作完成后,退出元件编辑环境。
4.导入架子图片
①执行“文件”→“导入”→“导入到库”命令。
②在“导入到库”对话框中,选择需要导入的图片文件,如“架子jpg”(图片
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