西师大版一年级下册数学1.4《减法表》教学设计.docxVIP

西师数学一年级年级下册

《20以内的退位减法-减法表》教学设计

课题名

减法表

教材分析

知识内容分析

在学习减法运算表之前，学生已经掌握了基本的减法概念，知道从一个数里去掉一部分，求剩下的部分用减法。并且已经能够进行简单的减法计算，如5-2=3等。这些知识为学习减法运算表奠定了基础，学生可以通过已有的减法知识来理解运算表中的数字关系。

1.系统性：减法运算表是将众多的减法运算按照一定的规律进行排列，形成一个系统的表格。它涵盖了不同的被减数、减数和差，学生通过学习可以全面了解减法运算的各种情况。

2.规律性：运算表中存在着明显的规律，如同一行中被减数不变，减数依次增加1，差依次减少1；同一列中减数不变，被减数依次增加1，差依次增加1。这些规律有助于学生更好地理解减法运算的本质，提高计算效率。

学习难点及解决办法

学习难点：学生可能难以发现和准确理解运算表中不同行、列的规律特点。对于一些复杂的减法运算，可能会出现混淆运算表运用的情况。

解决办法：通过引导学生仔细观察、分组讨论、举例说明等方式，帮助学生发现规律。例如，以具体的数字例子，如5-1=4，5-2=3，5-3=2等，来展示同一行中减数增加，差减少的规律。

在课堂练习和作业中，设置不同难度层次的题目，从简单到复杂，让学生逐步适应并掌握运用减法运算表进行计算的方法。

教学目标

1.学习目标描述：让学生熟悉减法运算表的结构和规律。能够准确运用减法运算表进行简单的减法计算。通过观察、比较、分析等活动，培养学生的观察力和逻辑思维能力。提高学生自主探究和合作交流的能力。激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极参与数学活动的热情。

2.学习分析内容：通过观察减法表，学生要学会快速准确地进行减法计算，提高计算速度和正确率。能根据减法表中的规律，进行简单的推算，

3.学科核心素养分析：学生在学习减法表的过程中，不断接触不同的数字以及它们之间的减法关系，能更深刻地感受数的大小、多少，增强数感。

教学重点

理解减法运算表的排列规律。

熟练运用减法运算表进行计算

教学难点

发现并总结减法运算表中不同行、列的规律特点

教学方法

讲授法、直观演示法、小组合作法、游戏教学法相结合。。

教学准备

教师准备：多媒体课件（包含浇树的图片等）

学生准备：：每位学生准备好自己练习本、铅笔等学习用品。

教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.展示一些生活中与减法有关的场景图片，如：小朋友吃掉几个苹果，盘子里还剩几个；商店卖出几件商品，货架上还剩几件等。提问学生：“同学们，从这些图片中能看出发生了什么事情呀？这中间藏着我们学过的什么数学知识呢？”引导学生说出减法。

【设计意图】：通过展示生活场景图片，将数学知识与生活实际相联系，引起学生的兴趣，自然地引出本节课要学习的减法运算表。

（二）讲授新课（15分钟）

1.出示完整的减法运算表（可以是放大的纸质版或通过投影仪展示电子版），让学生先整体观察，说一说看到了什么。引导学生发现表中有很多数字，有横行、竖列等。

2.以某一行或列为例，详细讲解减法运算表的构成。比如选取第一行，从左到右依次讲解每个格子里数字的含义，以及它们之间的关系。指出第一个数字是被减数，第二个数字是减数，第三个数字是差。并通过简单的例子，如5-1=4，对应到运算表中的位置，让学生更直观地理解。

3.引导学生观察不同行、列的规律。比如，同一行中被减数不变，减数依次增加1，差依次减少1；同一列中减数不变，被减数依次增加1，差依次增加1。让学生分组讨论，然后汇报讨论结果。

【设计意图】：让学生从整体到局部逐步认识减法运算表，通过具体例子和引导观察规律，帮助学生理解运算表的构成和规律，培养学生的观察力和逻辑思维能力。

（三）课堂练习（15分钟）

1.给出一些简单的减法运算题目，让学生先试着自己计算，然后对照减法运算表进行检查。题目可以是：4-2=？7-3=？等。

2.组织小组竞赛游戏，将学生分成若干小组，每组轮流派一名代表抽取减法运算表中的一道题目进行现场计算，答对得分，答错不得分，最后看哪组得分最多。游戏题目可以从运算表中随机选取，如8-5=？6-4=？等。

【设计意图】：通过课堂练习，巩固学生对减法运算表的运用，提高学生的计算能力。采用小组竞赛游戏的形式，增加学习的趣味性，激发学生的参与热情，培养学生的合作竞争意识。

（四）课堂小结（5分钟）

1.请学生说一说这节课学到了什么，比如：“我知道了减法运算表的样子”“我学会了看运算表算减法”“我发现了运算表的一些规律”等。

2.教师进行总结归纳，强调减法运算表的重要性，以及如何更好地运用它进行减法计算，再次回顾运算表的规律特点。

【设计意图】：通过学生